Star News
Varss kasvas iga päevaga suureks ja sai. Kõnekultuur
>> Kirjandus 2. klass >> Kirjandus: A. Šibajev. "Kest saab kell?" , N. Sladkova "Nemad ja meie"
25. õppetund
N. SLADKOV "NEED JA MEIE",
A. SHIBAEV "KELLEST SAAB KES?"
Eesmärgid: sisendada õpilastesse hoolivat suhtumist “meie väiksematesse vendadesse”.
Tundide ajal
I. Organisatsioonimoment.
II. Kodutööde kontrollimine.
Kehalise kasvatuse minut
III. Uue materjali õppimine.
1. Sõnumite teemad, eesmärgid.
- Hakkame uurima uut teemat, selle nimi on "Meie väiksematest vendadest".
- Kellele see teema teie arvates on pühendatud?
2. Töötage loo kallal.
Kui soovite leida õpetlikke, lahkeid lugusid loodusest, lugusid loomadest, siis Nikolai Ivanovitši looming sobib teile kõige paremini.
Lihtne, ligipääsetav looduslugude keel lihtsal kujul edastab lastele neid ümbritseva maailma salapära ja mitmekesisuse.
Lugedes lugusid Sladkovi loomadest, tekib lapses armastus ja vastutus.
See rikkus, mille Nikolai Sladkov meile jättis, on hindamatu.
1) Lapsed, kes loevad N. Sladkovi lugu "Nemad ja meie".
Kuulake lugu ja proovige ära arvata, millisest loomast autor räägib.
Arva ära mõistatus:
Missugune metsaloom
On muutunud nagu sammas männi alla?
Ja seisab rohu vahel -
Kõrvad on suuremad kui pea. (Jänes.)
Ja nüüd saame tuttavaks teise metsaelanikuga - loo "Karu mõõdab kõrgust" kangelasega. Jutu lugemine õpetaja poolt.
Mida karu metsas tegi? (Ta kriimustas puude koort, hammustas seda, hõõrus vastu tüve, jättes sellele villatükke.) Miks ta seda tegi? (Ta märkis oma valdused metsas ära.) Miks on loo nimi "Karu mõõdab kõrgust?" (Väliselt tundub, et ta mõõdab tegelikult oma pikkust.)
2) Loo kollektiivne arutelu.
Väljund : "Ära tee paha!" See on reegel inimese jaoks loomade suhtes.
3) "Poeetiline mäng". A. Šibajev "Kest saab kell?".
A. Šibajev. Kellest saab kell
Seal oli väike kutsikas.
Ta kasvas aga üles,
Ja nüüd pole ta kutsikas -
Täiskasvanud ... (koer).
Varss – iga päev
Ta kasvas üles ja temast sai ... (hobune).
Sõnn, võimas hiiglane,
Lapsena olin ... (vasikas).
Paks lambajäär -
lihav ... (lambaliha).
See oluline kassikohvik -
Väike ... (kassipoeg).
Ja vapper kukk -
Cro-o-hot ... (kana).
Ja väikestest hanepoegadest
Kasva suureks ... pardid -
Eriti poiste jaoks
Need, kes armastavad nalja.
Lapsed loevad ridu, arvavad ära fraasi lõppu.
IV. Õppetunni kokkuvõte.
Kodutöö: joonistage lemmikloom, kirjutage sellest lugu.
Kirjanduslik lugemine. 1.-2. klass: programmi "Venemaa kool" tunniplaanid. Kirjastus "Õpetaja", 2011. Sisu - N.V. Lobodina, S.V. Savinova ja teised.
Lemmikloomade kohta käivaid mõistatusi on inimesed välja mõelnud juba pikka aega. Muidugi, kellest siis veel kirjutada, kui mitte nendest, kes meie kõrval elavad, kellega iga päev näed ja “suhtled”.
Mõistatus lamba kohta
Ta on artiodaktüül,
Ja me teame – uudishimulik
Annab meile korraliku villa,
Lahke, suurepärane.
kuulus esindaja,
Me teame, et see on Dolly
Sai ta teadusesse
Peamised rollid.
Vastus: lambad
Mõistatuse autor: Irise Revüü
Mõistatus kitse kohta
Nad ütlevad, et aed
Ei saa vaadata
Võsa võrse
Närimine ilma tõrgeteta.
Ta läheb kiimas
Väikeste poiste jaoks
Poisid laulust
See, kes laulab lõbusalt.
Vastus: kits
Mõistatuse autor: Irise Revüü
Mõistatus kassi kohta
hea sõna
Ta on kindlasti rahul
Kuigi mida räägitakse
Ta ei saa aru.
mänguline, armastav
joo piima,
Ja vahel hüpata
Kõrge-kõrge.
Vastus: kass
Mõistatuse autor: Irise Revüü
Talle meeldib rohtu süüa
Tal on hunnik suurt narvat.
Olgu sa alati terve
Meie kuulsusrikas ... (lehm)
Keset õue
Moppi väärt
esikahvlid,
Taga on luud.
Vastus: pull
kaval kreeker
Püüab konni.
Vastus: part
Päeval - valetab, valvab maja,
Veranda all puhates on saba rõngastatud.
Vastus: koer
helepunane müts,
Vest, lausriidest
Mantel on soonik.
Vastus: kana
Buttercup, rukkilill alati
Väga maitsev toit.
Ma kitkun talle käevarre,
Las ... (lehm) sööb rohtu.
Kudusid paksud rohud, looklesid heinamaad,
Jah, ja ma ise olen üleni lokkis, isegi sarvist.
Vastus: ram
Tundlikud kõrvad, padjad käppadel,
Vuntsid, nagu harjased, kumerad selg.
Piimaringid, päike kohtub.
Hulgab kapis ringi, käib jahil.
Vastus: kass
Üle mägede, üle orgude,
Kasukas on, jah kaftan.
Vastus: lambaliha
Vanaema aias
Jalutage teda rahulikult ... (haned)
Aleksander Šibajevi mõistatused
"Kest saab kell"
Seal oli väike kutsikas.
Ta kasvas aga üles,
Ja nüüd pole ta kutsikas -
Täiskasvanud ... (koer).
Varss – iga päev
Ta kasvas üles ja temast sai ... (hobune).
Sõnn, võimas hiiglane,
Lapsena olin ... ( vasikas).
Paks tobe jäär
Õhuke ... (lambaliha).
See tähtis kass Fluff -
Väike ... (kassipoeg).
Ja vapper kukk -
Pisike ... (kana).
Ja väikestest hanepoegadest
Kasva ... (pardid) -
Eriti poiste jaoks
Need, kes armastavad nalja.
2 - klassi
EMC "Venemaa kool"
Uute teadmiste avastamise õppetund
Õpetaja Okolita Zoya Evgenievna
Teema: Meie väiksematest vendadest.
Eesmärgid:
Tutvustage õpilastele uut osa.
Arendada kujutlusvõimet, sidusat kõnet, väljendusrikast lugemisoskust.
Sisendada armastust loomade vastu ja lugemishuvi.
UUD:
Kognitiivne:
navigeerige õpikus: määrake selle jaotise õppimise põhjal kujundatavad oskused; leida tekstist vastused küsimustele;
eri žanri tekstidest vajaliku teabe ammutamine, illustratsioonidest;
kõnelause teadlik ja meelevaldne konstrueerimine suulises vormis;
märgi-sümboolsete vahendite kasutamine;
objektide analüüs oluliste tunnuste esiletoomiseks;
põhjuslike seoste tuvastamine;
võime analüüsida, teha järeldusi, koguda tõendeid.
otsinguprobleemide lahendamise viiside iseseisev loomine.
Isiklik:
võime hinnata kangelaste tegevust moraalinormide järgi;
koostöövalmiduse arendamine;
huvi ühise eesmärgi vastu;
Regulatiivne:
tunnis toimuva tegevuse eesmärgi määratlemine ja sõnastamine õpetaja abiga;
teksti ennustamise oskus;
oskus hinnata õppetegevust vastavalt ülesandele.
Kommunikatiivne:
teiste kõne kuulamine ja mõistmine;
paaristöötamise oskusläbirääkimisoskus.
Varustus: N. I. Sladkovi raamatute näitus, kaardid (paaristööks), õpik "Kirjanduslik lugemine" 2. klassile, lihtne pliiats, arvutiesitlus, karaoke video "Ära kiusa koeri"
I Aja organiseerimine. Psühholoogiline tugi. (Slaid 2)Poisid, seiske ilusti, sirgelt. Pöörake üksteise poole, naeratage üksteisele. Lõppude lõpuks kaunistab naeratus inimest, annab kõigile hea tuju. Sellist meeleolu läheb meil täna tööl vaja. Võtke üksteisel käed ja lugege luuletus.
Oleme targad, oleme sõbralikud,
Oleme tähelepanelikud, usinad.
Oleme suurepärased õpilased.
Meil saab kõik korda!
Kontrollime tunniks valmisolekut.
Käed? - Kohapeal!
Jalad? - Kohapeal!
Küünarnukid? - Äärel!
Tagasi? – Otsene
II Kõne soojendus (Slaid 3)
Glowworm! Ja kus su maja on?
Ma otsin sind lähedusest.
Kus sa end peidad? Räägi!
Ma tahan olla sinuga sõber!
Vaadake ekraani. Lugege vaikselt ja tehke kindlaks kirjandusteose žanr.(Luuletus.)
Mis on luuletuse nimi?("Glowworm")
Kes on tulikärbes?(Putukas. Mardikas.)
Miks seda nii nimetati?
(See helendab pimedas. See peegeldab valgust.)
Kus ta elab?(Rohus.)
Lugege luuletust endale.
Lugege luuletust valjusti.
III Enesemääramine tegevusele (4. slaid)
Lahenda mõistatusi
Nimetage kõik need olendid ühe sõnaga.(Loomad.)
(5. slaid)
umbesSiin on krüpteeritud fraas. Kes arvas, mis on saladus? Kuidas sõnu dešifreerida?
Dešifreerige sõnad ja saate teada selle jaotise nime, kuhu täna liigume.
("Meie väiksematest vendadest")
Kes arvas, keda kutsutakse "Meie väikesteks vendadeks"?(Loomad.)
Kuidas mõista siin sõna "väiksem"? Miks väiksemad? Kas jõehobu või kaelkirjak on meist väiksem?
(Loomad on meelest väiksemad. Nad ei tea, kuidas mõelda, rääkida. Nad on meist nõrgemad ja kaitsetumad.)
Mida rõhutavad sõnad "meie vennad"?
(Need, kes elavad meie lähedal. Need, kes nõuavad meilt erilist hoolt ja tähelepanu.)
Millised loomad nõuavad meilt erilist hoolt ja tähelepanu?
(Lemmikloomad. Elunurga loomad. Loomaaias elavad loomad. Nad ei oska ise toitu otsida.)
Täna räägime loomadest.
Esitage meie tunni teema.
"Meie väikesed vennad."
IV Töö uue materjali kallal
Jaotuse ennustamine
Olles õppinud sektsiooni nime ja sellest nimest aru saanud, kas oskate arvata, milliseid teoseid me selles osas uurime?
(Need on tööd loomadest ja inimeste suhetest nendega.)
Avage oma õpikud leheküljele 125.
Lugege, mida me sellest jaotisest õpime?
Mida me õpime?
Mida me õpime?
Töö N. Sladkovi tekstiga “Nemad ja meie”
1) Tutvumine kirjanikuga (6. slaid)
- Loe sissejuhatava artikli autori nime lk 126.(N. Sladkov.)
Vaadake Nikolai Ivanovitš Sladkovi portreed. Ta sündis 1920. aastal Moskvas, kuid elas kogu elu Leningradis (praegu Peterburi). Lapsest saati armastas ta loodust, tundis selle vastu huvi. Alates 2. klassist kirjutasin oma muljed ja tähelepanekud loomade kohta spetsiaalsesse vihikusse. Vaadake seda raamatute näitust. Sladkov on kirjutanud üle 60 raamatu ja iga raamat sisaldab tohutul hulgal lugusid. Nendes kirjutab ta sellest, kui ilus ja kordumatu on looduse elu, meid ümbritseva maailma lõputust mitmekesisusest. Ta kirjutas palju looduse kaitsmise vajadusest, looduse austuse kasvatamisest. Nikolai Ivanovitš Sladkov suri 1996. aastal 76-aastaselt. Nüüd tutvume tema artikliga.
2) Lugemise ennustus
Lugege tema pealkirja.
("Nemad ja meie")
Millest see tekst teie arvates räägib?
(Loomadest ja inimestest, inimeste suhtumisest loomadesse.)
3) Sõnavaratöö (Slaid 7)
Kas meie oletused on õiged, näeme teksti lugedes.Kuid kõigepealt teeme selgeks mõne tekstis esineva sõna tähenduse. Milline sõnastik aitab meil tõlgendada arusaamatute sõnade tähendust? (Sõnastik.)
Siin on sõnad krüpteeritud.
koilac(ääres)yaivmzyyu(haavatav)
2124365 81532467
ääremaa - 1. Tara ümber küla või küla serva; küla lõpus. 2. Koht küla ümber, selle kõrval, ümbrus.
Haavatav - see, kes solvub kergesti. Nõrk, halvasti kaitstud.
Nüüd ma loen teksti ja teie kuulake tähelepanelikult.
4) Teksti esmane lugemine (õpetaja poolt).
Teksti esmase taju kontrollimine
Millist teksti kuulasite: kunstilist või teaduslikku ja harivat?
(Teaduslik ja hariduslik.)
Tõesta, et see on teaduslik ja hariv tekst.
(Teaduslik-kognitiivses tekstis autor oma tundeid ja läbielamisi edasi ei anna, ta edastab vaid fakte, infot loomade elu kohta. Tunnetuslikku materjali on sellises tekstis palju.)
Mõelge, milliseid fakte autor meile räägib?
(Loomad elavad metsades, põldudel, soodes).
Mis vahe on kirjandusteksti ja teadusteksti vahel?
(Kirjanduslikus tekstisautor annab edasi oma suhtumise kangelasse, äratab lugejas kaastunnet, kogemust tema saatuse suhtes, soovi teda raskes olukorras aidata.)
(Et anda teadmisi ümbritseva maailma kohta.)
5) Teksti teisene lugemine (lapsed)
Lugege teksti "sumiseva" lugemisega alatoonis, "ahelas"
6) Töö teksti sisuga
Mis on need sulgedega olendid?(Need on linnud.)
Mis on soomustega olendid?(Need on kalad.)
Millised olendid on karusnahas?(Need on loomad.)
Kuidas neid olendeid ühe sõnaga nimetada?(Loomad.)
Mis on meil loomadega ühist?(Elu.)
(Naabrid, sest nad elavad meie kõrval. Kaasmaalased, sest nad elavad meiega samal maal, samal planeedil.)
Meie kõrval planeedil on aastaid elanud linnud, kalad, loomad, putukad.
Mõelge, mis on peamine reegel loomadega suhtlemisel, mille N. Sladkov meile soovitas?
("Ära tee halba!")
Kuidas saab inimene loomi kahjustada?
(Inimesed reostavad veekogusid, õhku. Viskavad tänavale ka väikseid kassipoegi, kutsikaid. Jäävad kodutuks.)
- Öelge, kas olete kunagi oma elus näinud kodutuid loomi, kas olete pidanud toime tulema olukordadega, kui inimesed loomi solvasid?(laste vastused)
Miks sa arvad, miks kirjanikud selle teema juurde pöörduvad?
(On palju julmi ja ükskõikseid inimesi, kes solvavad loomi või lähevad lihtsalt mööda.)
Kas saame loomade aitamiseks midagi ära teha?
(Jah. Sa võid võtta vähemalt ühe väikese kassipoja koju ja tema eest hoolitseda: teda toita, ravida. Nende peale tuleb haletseda, nende vastu kaastunnet üles näidata, sest nad on väikesed ja kaitsetud. Linde saab toita talv.)
Tehke järeldus, kuidas tuleks loomi kohelda, et neid mitte kahjustada? Mida tuleb selleks teha?(8. slaid)
Väljund: loomi tuleb armastada, nende eest hoolitseda, neid toita, veekogusid ja õhku mitte risustada ega reostada. Loomadega suhtlemine mõjub inimesele positiivselt, muudab ta lahkemaks, pehmemaks.
V Kehalise kasvatuse minut (9. slaid)
Kolm kassi kõndisid katusel.
Kolm kassi Vassili. (Kõndides.)
Tõstetud kolm saba
Otse sinisesse taevasse. (Tõstke käed.)
Räästas istusid harjad,
Vaatas üles ja alla. (Kükitades.)
Ja kolm kassi ütlesid:
- Ilu! Ilu! (Plaksutage käsi.)
Töö A. A. Šibajevi luuletuse kallal “Kes on kes muutub"
1) Tutvumine kirjanikuga (10. slaid)
Vaadake A. A. Šibajevi portreed. Ta sündis 1923. aastal Leningradi oblastis Volhovi linnas. Ta võitles Suures Isamaasõjas, sai raskelt haavata. Aastaid võitles ta haigustega. Ta suri 1979. aastal 56-aastaselt. A. A. Šibajev koostas rõõmsaid, rõõmsaid lasteluuletusi. Ühega neist kohtume täna. Kuid kõigepealt vaadake illustratsioone lk 127. Mida teie arvates tahtsid õpiku autorid meile näidata?(laste vastused)
Lugege luuletuse pealkirja.
("Kest saab kell")
Mida see nimi ütleb?(laste vastused)
Leidke ülesanne 1 lk 127. Lugege seda.
Mida tuleks luuletuses teha?
(Sisestage puuduvad sõnad.)
Täitke ülesanne. Kellel on raske meeles pidada, võite need sõnad kaardile kirjutada.
(Õpilased loevad luuletuse iseseisvalt läbi ja täidavad puuduvad sõnad.)
2) Luuletuse esmane lugemine.
Luuletuse tajumise kontrollimine
Kas teile meeldis luuletus?
Mis see on?
(Rõõmsameelne, humoorikas.)
Mida sa seda lugedes ette kujutasid? Millised pildid sulle meelde tulid?
(Õpetaja küsib igalt õpilaselt.)
Nüüd loeme luuletust ilmekalt.
3 ) Luuletuse ilmekas lugemine
(Õpilased loevad luuletust järjest.)
4 . Mäng "Kes on kes" - Paaris töötama (Slaidid 11, 12, 13)
Sul on laudadel kaardid loomade nimedega. Kirjutage nende kõrvale loomapoegade nimed.
Kassil on...Koeral on...
Jänesel on ....
Pardil on….
Lammastel on...
Kanal on...
Siili juures-….
Lehmal on...
Seal on...
Rebasel on...
Kalal on...
Põdradel on - ... .
Naerahundil on….
Kassil on kassipoeg.
Koeral on kutsikas.
Jänkul on jänku.
Pardil on pardipoeg.
Lambal on tall.
Kanal on tibu.
Siilil on siil.
Lehmal on vasikas.
Seal on põrsas.
Rebasel on rebasepoeg.
Kala on väike.
Põdral on vasikas.
Emahundil on poeg.
Starlingul on tibu.
VI peegeldus (14. slaid)Tõstke üles emotikon, mis peegeldab teie suhtumist tunni materjalisse.
Kollane: tundsin õppetunni vastu huvi. Ma sain hakkama.
Roheline: Tund huvitas, kuid seal oli raskusi.
Punane: Mind ei huvitanud tund, igav. Ma kukkusin ülesandega läbi.
VII Õppetunni kokkuvõtte tegemine
Mis sektsiooni me täna õppima hakkasime?
("Meie väikesed vennad")
Kas teile meeldib, et õpikus on selline osa? Miks?
Mida see osa meile õpetab?
(Hoolitseb loomade eest, haletseb neid.)
Video karaokelaulust "Ära kiusa koeri".
VIII kodutöö (15. slaid)
Jelena Kolchina
Kõnekultuur. A. Šibajevi luuletuse “Kes saab kelleks” lugemine II juuniorrühmas
Teine juunioride rühm. Kõnekultuur. Lugedes A. Šibajevi luuletust "Kes saab kelleks."
Sihtmärk: Harjutage täishäälikute selget hääldust E, Y; tugevdada heli hääldust M (Mb) sõnades ja fraaskõnes; aidata kaasa kõne intonatsioonilise väljendusoskuse kasvatamisele; aktiveerige laste sõnavara: loomade ja nende poegade nimed.
Kursuse edenemine."Kas olete kunagi kuulnud aurulaevade häält?" küsib õpetaja. - Aurulaevadel on erinevad hääled. Mõni sumiseb kaua, kaua, umbes nii: s-s-s-s (hääldatakse ühe hingetõmbega), teised sumisevad erinevalt: s - s - s (hääldatakse järsult)". Lapsed kõik koos ja eraldi (3-4 last) esitavad laevade "laule".
"Kes teist teab," küsib õpetaja, "mis on kaja?" Ja selgitab: mägedes, kõrgel jõekaldal, võid midagi karjuda ja sõna tuleb sulle tagasi, kuid teel kaotab see hulga tähti, kõlab teisiti. Pakub mängida "Kaja".
Lapsed, pannes oma peopesad huulikuna kokku, hüüavad: "Me-s-s-s." “Tagastab” neile: “Y-s-s-s” (3-4 harjutust).
Ilmub väike karu. Ta vingub: oeh-oeh. Õpetaja selgitab, et laps tahab magada, aga ei saa uinuda. Ta palub lastel üheskoos laulda karu hällilaulu: uh-uh. Miks karupoega kiigutatakse ja lapsed laulavad talle kordamööda, ettevaatlikult laulu, seda üksteisele edasi andes. Õpetaja võtab kaisukaru ja paneb voodisse.
Näitab lastele nukku. "See on rääkiv nukk," selgitab õpetaja. - Lülitan ta võtmega sisse ja ta ütleb: “Ma-ma” (kujuteldav olukord). Mida ja kuidas nukk ütleb?
Seejärel pakub õpetaja mängida Clockwork Dollsi mängu: „Te kõik hakkate rääkima nukud. Kõik (ükskõik milline) teist juhin – niimoodi! - võti. See, keda ma juhin, peab ütlema: "Ema - ema."
Pärast seda, kui 5–6 last tegutsevad kellamehhanismi nukkudena, jätkub mäng erinevaid valikuid: lapsi on kujutatud erinevalt: lapsed kujutavad kellavärgiga vasikaid, kellavärgiga kassipoegi jne. Õpetaja tuletab meelde, et vasikate hääled on bassiimad, “paksemad” ja kassipojad on “peenemad”, õrnemad.
„Ma hoolitsen selle väikese musta vasika eest. Ja nüüd saan endale väikese valge kassipoja. Aga ma ei saa kassi nimega Kotausi. Ta on väga kaval, see Kotausi.
Õpetaja loeb K. Tšukovski töötluses ette ingliskeelse laulu "Kotausi ja Mausi". Ta kordab salme ja lapsed lõpetavad sõnad, sealhulgas need, mis algavad tähega M (hiirehiir). Seejärel lugesid lapsed õpetaja abiga näkku Kotausi ja Mausi dialoogi.
Kasvataja.
Ja Kotausi jooksis Mausi juurde
Ja saba lehvitades...
Kotausi.
Ah, hiireke, hiir, hiireke,
Tule minu juurde, kallis Hiire!
Ma laulan sulle laulu, Hiire.
Suurepärane laul, Mousey.
Kasvataja.
Aga tark Hiir vastas ...
Mousey.
"Sa ei peta mind, Kotaushi..."
Kõik lapsed.
Nii vastas tark Mausi -
Ja pigem jookseb Kotausilt.
Mausi ja Kotausi rollide esitajad vahetuvad 2-3 korda.
Kui õpetaja otsustab, et ingliskeelne laul on tema rühma lastele raske, soovitame teil näkku lugeda katkend S. Ya. Marshaki muinasjutust "Vuntsid - triibuline":
Tüdruk hakkas kassipoega rääkima:
Kiisu, ütle: pall.
Ja ta ütleb: Mjäu!
Ütle hobune.
Ja ta ütleb: Mjäu!
Ütle: e-lek-kolm-asi.
Ja ta ütleb: Mjäu - mjäu!
Kõik "mjäu" jah "mjäu".
"Kas sulle meeldib nalja teha? – tunneb kasvataja huvi. Lastele, kes oskavad nalja teha, on mul suurepärane luuletus. (Lugetakse 2-3 korda.)
Seal elas väike kutsikas.
Ta kasvas aga üles,
Ja nüüd pole ta kutsikas -
Täiskasvanu… (koer).
SÜGIS – iga päev
Suureks saamine ja... (hobune).
SÄRN, võimas hiiglane,
Lapsena olin… (vasikas).
Rasv RAM
Lihtne... (lambaliha).
See oluline kassikohvik -
Väike… (kiisu).
Ja vapper kukk -
Cro-o-hot… (kana).
Ja väikestest hanepoegadest
Kasva… (pardid) –
Eriti poiste jaoks
Need, kes armastavad nalja.
(A. Šibajev. Kes kelleks saab)
Seotud väljaanded:
OD lühikokkuvõte “Kõne helikultuur: helide eristamine [C] - [H]. J. Reevesi luuletuse "Lärmakas pauk" lugemine OD tehnoloogiline kaart lastega vanem rühm„Kõnekultuur: häälikute eristamine c - h J. Reevesi luuletuse „Lärmakas.
Eesmärk: fikseerida lastega helide “A”, “I”, “O”, “U” artikulatsioon. Ülesanded: Hariduslik: fikseerida lastega helide "A", "I" artikulatsioon.
GCD konspekt II juuniorrühmas “Kõne helikultuur. Helid [b], [b '] " Teise noorema rühma GCD kokkuvõte teemal: "Kõne helikultuur: helid b, b" Eesmärk: kujundada lastes huvi kõnetegevuse vastu.
GCD kokkuvõte teises nooremas rühmas "Kõne helikultuur: helid [b], [b ']" GCD kokkuvõte teises juuniorrühmas
Kes elab meie laudas?
Ma tean neid kõiki väga hästi...
Ja selle eest on taevas peidetud -
Ta vaatab künasse
Või konksu sabaga,
Kaevab lapiga maad.
(siga)
Siin on perekond:
Ema ja tütred.
Kõik on nagu lumepallid.
Mul on raske neid eristada
Tütred on ema sülitav kuvand.
Koos närivad nad porgandeid -
Nad ei jäta üksteist.
(jänesed)
Need käivad kõikjal koos
Nad magavad koos ahvenal,
Tõuse koos vara üles
Vee joomine väga pikka aega
Pärast iga lonksu
Vaadake pikka aega pilvi.
(kanad)
Ja sellele ma helistan
Väga lihtsalt – Lena.
Ta sööb suvel rohtu
Ja talvel heina.
Ma lähenen talle hingamata:
Ta on väga suur!
(lehm)
See peidab end katusel -
Ma helistan, aga ta ei kuule.
Teeskleb, et magab
Ta hoolitseb lindude eest.
Ema tuleb varikatusest välja -
Ta jookseb kiiresti talle järele.
(kass)
See on must ja karvas.
Ta on meie valvur, poisid.
Ainult päeval magab ta laudas,
Jalutab öösel õues.
Ta haukus mind rõõmsalt
Ärkab vara koidikul.
(koer)
Yu.Korinets
Mängime-arvame ära
Mida te teate
Minu mõistatusluuletuste kohta?
Kus on vihje, seal on lõpp.
Kes ütleb - hästi tehtud!
Oluline on õues ringi käia
Terava nokaga, krokodill
Olen terve päeva pead raputanud
Ta pomises midagi kurjakuulutavalt.
Ainult see oli, eks
Ei mingit krokodilli
Kalkuni parim sõber...
Arva, kes?..
(kalkun)
Jah, kalkun, tunnistage vennad
Raske oli arvata!
Kalkuniga juhtus ime -
Temast sai kaamel!
Ta hakkas haukuma ja urisema,
Koputage sabaga vastu maad.
Olen aga segaduses,
Kas ta on kaamel või...
(koer)
Koera nimi ei ole Shavka
Ja ta ei maga pingi all,
Ja ta vaatab aknast välja
Ja mjäu... kes? ..
(kass)
Õige, õige! Arvas ära
Nagu nad oleksid teda kuskil näinud!
Nüüd lähme teiega
Lähme metsa seenele.
Vaadake poisid
Siin - kukeseened, seal - seened.
Noh, see heinamaal,
Mürgine...
(kärbseseened)
S. Mihhalkov
Mõistatused – trikid
Vladimir Borisov
Kõige kiiremini hirmust
Tormas .... (kilpkonn-jänes)
Talvel koopas
Näeb und
karjas,
Labajalg ... (elevant-karu)
Möödus järsku mäge
Villaga üle kasvanud ... (krokodillkits)
Tema soojas lombis
Ta krooksus valjult ... (ööbik, sipelgas konn)
Palmi otsast alla
Jälle palmi juurde
Osavalt hüppab ... (lehm-ahv)
Metsalagendiku kohal
Öösel
Kaua kuuldud
Õudusunenägu:
hoo, aha,
ulgub nagu hunt
Ja hirmutas loomi ... (sääsk-öökull)
Pange oma kõrv lille külge
Ja see sumiseb, laulab
Usin ... (mesilaskärbes)
Ja kogub mett.
Mark Schwartz
Sagedamini püsti peaga,
Näljast ulgumine ... (hundi kaelkirjak)
Kerjaks keritud – noh, puuduta seda!
Igast küljest kipitav ... (siilihobune)
Sa ei leia pikemat kaela.
Rebib maha kõik oksad ... (siil-kaelkirjak)
Laulge laulu kuu all
Istus oksa peal ... (karu-ööbik)
Kes teab vaarikatest palju?
- lampjalg, pruun ... (hunt-karu)
Hommikul aia peal
kires ... (kukk känguru)
Nagu bussisalong
Hüppasin ema kotti ... (elevant-känguru)
Sööb Niiluse jões tarnat
Kohmakas ... (jõehobu krokodill)
Metsa kohal
Päikesekiir kustus,
hiilimine
Metsaliste kuningas ... (kukk-lõvi)
Olles ületanud kõik takistused,
Ustav kabja lööb ... (lõvi-hobune)
Võtab pagasiruumiga heina
Paksu nahaga ... (elevant jõehobu)
Lihtne küsimus lastele:
"Keda kass kardab?" ...(hiired-koerad)
Tütred ja pojad
Õpetab nurisema ... (ööbik-siga)
Lehviku saba, kroon peas.
Pole ilusamat lindu kui ... (paabulinnu vares)
Männil nagu trummis,
Metsas koputas ... (metssiga - rähn)
Kellele meeldib läbi okste tormata?
Muidugi, punane ... (orav rebane)
Kes lööb trummi?
Istub männi otsas ... (jäär-rähn)
Jookse kaldale!
Hambalised ujuvad...
Kuigi ta kaotas oma juuksed
Rahulolev coolhorn...
Käib düünilt düünile
Kõrbetööline...
pikk, pika jalaga,
Ta pole liiga laisk, et lennata -
Õlgkatusel
Lahendatud...
kõnnib,
Tõstsin pea,
kahe küüruga
Noor...
Lind sirutas kaela
No sibli, näpi, vihasta!
Tormasin kiirendusega jõkke -
"Ha-ha-ha" - karjub ...
Igrun elab soojades meredes,
Ta saab hõlpsalt surfata.
Lahke naeratuse korral avaneb suu -
Tervitab teid uimedega...
Karusloom on harjunud pesema:
Kõik hõõrub vees, mõnikord kuni auguni!
Päeval ta magab, kui leiab augu,
Ja rändab öösiti...
Punasest rebasest
Põõsasse
Lehtedesse mähitud
Okastega...
Selline pikk kael
Ei näinud inimesi:
Kõik kõrgemal maailmas
Märgatud...
Noh, lind - sulepall!
Kuri pomiseb "Klu-klu-klu!"
Vaatan läbi puude
Otsin talle luuda.
Peate rangelt rääkima
ma õpin...
Tibu-piiks! Tibu-piiks! -
Kes tõstis rõõmsa nutu?
Ära hirmuta seda lindu!
Tegi häält...
Rohi ja põhk
Närib pidevalt
Ja siis
Annab piima...
Kui ta vingus
Kui lüüakse
Tähendab teid kandma
Ei taha...
Loom nina peal
Ta kannab sarve -
Ära anna talle poolt
Kui ta on vihane, kui ta on vihane,
Kõik, mis teele jääb, lammutatakse...
Dur-vähk! - hüüavad kambrist.
Ära karda hirmu.
võõras lind
Seda nimetatakse...
Minge selgesse vette
Ja võitle küünistega!
See on tõrke all
Ma püüan selle kätega kinni.
Mitte natuke hirmutav.
Proovige ise
Ja täitke kogu ruudustik ...
See on seda väärt
Vaata:
Logi sisse
Võtsin selle oma pakiruumiga kaasa...
Mitte madrats, vaid triibuline loom.
Ära haagi teda vaguni külge.
Isegi kui üles kasvatatakse, -
Kohtle teda hirmuga.
No elus, kurjad rollid
Ta ise mängib röövlooma ...
Jõel ja rabas
Leiad selle alati:
Särava sileda nahaga
Sõrmuseks keerdunud...
Lihtsalt
Päevavalgus on kustunud,
Eksles pimedas
...
Kuidas? Seni teadmata:
Saladus on saladus
See metsaline on nagu valgusfoor.
Selle värv muutub.
Rohelises, kollases ... hirmutada -
Ja punastama...
Lind kõnnib rabas
Olenemata ilmast.
Tutvus ei lähe libedalt,
Kohl tuli konnade juurde...
Ta elab kesta all
Ära ole oma elu peale vihane!
Kuhugi roomates
Ei ole kiiret...
Kui see lendab, sumiseb alati
Ja ta lendab heinamaale.
Kus lõhnavad lilled
Kogutud nektar...
Anna lõunaks luu _
Ärge võtke kausse ära:
Kohutavalt haugu ja uriseb
Naughty...
Jõehobu tegi suu lahti,
Ta küsib: "Viska võileib!"
Ja kuni ta ootas, vilkalt
Lendas suhu...
Jõehobu istus ehmunult maha -
Ta ei saanud aru: mida ta sõi?
Heinakoorem kümnele
Sõnn sõitis, ohates raskelt "Yh!"
Sai uue virna juurde
Ja hingas uuesti välja...
Ja mets ja põder - sarvedega:
Sa ei tülitse nendega!
Mitte puhkus pirukatega, -
Sarvedega ähvardades
Läbi tundra joostes...
See lind ei lenda
Aga jookseb kiiresti minema
Sadula püsti -
Hakka kohe hobuseks.
Mitte iga treeningu jaoks
Oota...
Lind, nimekaim Yurkin,
väike, vilgas,
Pöörist kannavad kaks tiiba:
Kiire elu...
Karjas, sarviline, elab mägedes,
Igas pakases on hirm tundmatu,
Ja kus tee on kõigi jaoks suletud
Luban toimetada...
Kes vilgub tihedas metsas,
Punane kasukas leegitseb?
Ta teab kanadest palju!
Seda metsalist nimetatakse ... (Hunt - Rebane.)
Kes pole ereda valgusega sõber,
Talvel ja suvel maa all?
Tema nina kaevas kogu nõlva üles.
See on lihtsalt hall ... (Elevant - Mutt.)
Kes metsas puu all väriseb,
Et mitte kohtuda kaheraudse relvaga?
Sõidab põldu, julgustanud.
Seda metsalist nimetatakse ... (Lõvi - jänes.)
See loom magab talvel
Ta näeb kohmakas välja.
Meeldivad marjad ja mesi.
Ja seda nimetatakse ... (Behemoth – karu.)
Mõistatused
Lamab kännu all
Keerab saba
Ja isegi lombis
Ei häiri üldse.
(siga)
Ärge pange seda oma rahakotti
See kummaline plaaster.
Tal on neli jalga
Saba on roosa konks!
(siga)
Põrsas nina asemel.
Hobusesaba asemel konks.
Mu hääl on särtsakas ja õhuke.
Ma olen naljakas...
(siga)
Neil on väga kummaline välimus:
Isal on lokid laines,
Ja mu emal on soeng.
Miks ta on solvunud?
Saab sageli vihaseks
Kõigile emadele...
(lõvi)
Milline ime Siin on ime:
Nõu peal, roog alt.
Ime kõnnib mööda teed -
Pea jääb välja ja jalad.
(kilpkonn)
Läheb aeglaselt, aeglaselt
Las kõik näevad, kui hea
Mugav ja vastupidav särk
Milles ta kõnnib...
(kilpkonn)
Kes see kõndimine on
Kivisärgis?
Kivisärgis
Nad lähevad...( kilpkonnad)
Vau kallis!
Tal pole kaela – torn!
Sul on õigus, mu sõber, muidugi -
Kalancha nimi on ... ( Kaelkirjak!)
Ta on pikk, ta on tohutu
See näeb välja nagu kraana
Ainult see kraana on elus
Päris peaga.
Sellel ühel teist on õigus
Kes meile vastab...
(kaelkirjak)
Ta pole hirv ega härg,
Olen harjunud elama kuumades riikides.
Nina peal on sarv
Nii et see on... ( Ninasarvik!)
Mõistatused loomadest
Tunnen end mugavalt
Mul on kapp kaasas
Ja usaldusväärne ja ustav
Panipaik teravilja hoidmiseks.
Kus on kapp?
Põse taga
Siin ma olen kaval!
(hamster)
Tüvi on pikk, suu on kihvadega,
Jalad näevad välja nagu sambad
Kui suur on mägi.
Arvas? See... ( elevant!)
Rikkalikes riietes ja ta ise on pime,
Elab ilma aknata, päikest pole näinud.
(sünnimärk)
Ta on jões kõige ohtlikum
Kaval, ablas, tugev,
Pealegi, selline jõmpsikas
Muidugi on...
(haug)
Kits ja draakon
Põõsa all
silmad sulgedes
magab kahesarveline kits.
Siin on kits
silmad avades
näeb:
Taevas - Dragonfly.
Kits on ärritunud
et ta -
mitte draakon!
ma tahan ka
Bicorn
ringi keerlema
üle tee.
Tim Sobakin
Valged tükid
Kollase vanni lähedal
hüppavad talled -
valged tükid,
Silmad - nurgad.
Kabjad jalgadel
Et mitte külmetada!
G. Novitskaja
JÕEPO
Kriuks ja haugu
müra ja müra,
ulguvad karud nurkades;
müra ja müra,
piiksa ja haugu,
hirmunud papagoi,
kurvad ahvid,
jooksid rotid, hiired
Miks?
ma ei saa aru...
Vihane ja möirgab
jõehobu.
(1914) Moraavia
GOFER
Enne koitu, väga vara
gopher tuli välja lagendikule.
Seisis järsul mäel
hall õhuke sammas,
ja ta seisis seal kaua,
õmblustest välja sirutatud käpad.
Ma mõtlesin: varsti koit,
kas sajab vihma või mitte?
Koidikul kastiautodega
Vaska läks välja seenele.
Ta näeb, et kolonn seisab,
tundub väga väike.
Vaska mõtleb: "Oota,
Ma võtan ta endaga kaasa
võib olla kasulik...
Sa võid juppi teha…”
Gopher Vaska nägi -
värises, kriuksus ja kadus.
PÄKKIK JA ORAV
väike päkapikk -
Vana metsaelanik -
Istus seenel
Rohelise männi all
Istus maha ja vaatab
üllatunud!
Kes see ülalt on
Visked?..
Käbid lendavad
Ja paistab läbi okste
siniseks löödud silm,
See orav on ulakas!
„Tule nüüd, pätt.
Saa kätte! ..
Nii et järgi mind
See ei jää...
Ma ronin puu otsa
Nüüd ma karistan
vürtsikas takjas
Ma panen selle endale sabale."
Belka naerab:
"Olete väsinud!
Kas see on minu jaoks
Kas sa põgened?..."
{1911) G. Galina
