Sihtmärk:üldistada ja süstematiseerida teadmisi liiduvaba komplekslause kohta.

Tunni eesmärgid:

• Hariduslik: korrake materjali mitteliituva komplekslause kohta, tugevdage seda tüüpi lausetes kirjavahemärke.
• Hariduslik: jälgida, kuidas uuritud lausekonstruktsioonid aitavad väljendada kirjutaja stiili; arendada õpilaste loomingulisi võimeid, mõista omakeelse sõna ilu.
• Hariduslik: edendada loodusarmastuse, emakeele, lugupidamise, selle vastu huvi kasvatamist.

Õpilaste eesmärgid:

• Tehke kokkuvõte ja süstematiseerige materjal mitteliituva komplekslause kohta
• Valmistage testiks hästi ette.
• Viia läbi iseseisev uuring teemal “BSP konstruktsioonide kasutamise sagedus I.S. Turgenev"
• Laske oma loovus BSP-ga valla
• Omandage võrdlemise, vaatlemise meetodeid.

Varustus: multimeediaprojektor, arvuti, interaktiivne tahvel, I.S. Turgenevi teosed (“Tuvid”, “Esimene armastus”, “Bezhini heinamaa”)

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment. (Sissejuhatus tunni teemasse ja eesmärgisse. Õpilased valivad endale eesmärgid. Tunni teemast lähtuvalt sõnastavad õpilased tunni üldeesmärgi)

II. Heuristiline vestlus (hariduslik pinge)

Õpetaja sõna: kuidas saab süda end väljendada? Kuidas anda edasi rõõmu ja valu, igatsust ja naudingut, õnne, mõtteid, oma tundeid? Vene keelt õppides oleme korduvalt veendunud, millised lõputud võimalused see oma mõtete ja tunnete väljendamiseks annab. Täna proovime näha BSP väljendusvõimalusi. Proovime mõista, milline on BSP ekspressiivne roll kirjandustekstis.

III. Sõnavaratöö.

Mida väljendus tähendab. Kuidas BSP-d ekspressiooni mõjutavad

IV. empaatia meetod. Turgenevi keel... Silmatorkavalt ilus ja särav.

Turgenevi sõna muusika ... See võlub, lummab, õpetab armastama

Põline sõna, omapärane olemus. Kuulake katkendit Turgenevi proosaluuletusest “Tuvid” (koolitatud õpilane loeb teksti, mis projitseeritakse ekraanile)

Pöörake tähelepanu sellele, milliseid lauseid on tekstis rohkem?

Turgenevi loomingus on palju BSP-sid.

Millise pildi loob kirjanik kasutades BSP väljendusvõimalusi?

Kirjanik loob elava pildi loodusest.

V. Kodutööde kontrollimine.

BSP Turgenevi loos "Esimene armastus" (kirjanduse õpikust)

Õpilaste monoloogilised vastused kirjavahemärkide kohta BSP-s teemadel koos näidetega loost.

1. Käärsool BSP-s.

2. Semikoolon.

3. Kriips BSP-s.

VI. Loovuse hetked. Kujundliku nägemise meetod.

Essee selle alguse kohta, kasutades BSP väljendusvõimalusi „I am into the winter forest ... Analüüsige oma tekstides BSP kasutamise tunnuseid.

VII. Teoste lugemine. Ülevaatamine.

VIII. Töötamine Turgenevi tekstiga rühmades, arvestades õpilaste õpivõimeid. Meetod kirjaniku stiili jälgimiseks. (tekst ekraanil).

Aga siis saabub õhtu. Z..arya leegitses tulega ja ümbritses..tila pool taevast. Päike loojub(?)sya. Õhk sees (lähedal) on kuidagi eriti läbipaistev nagu klaas (n, n) kaugel l.. elab (?) pehme.. sooja välimusega auruga, koos jõega.. soja, helepunane läige langeb lagendikele veel (mitte) ammu läbi imbunud vedelikujoas .. mida kuld (alates) puud .. ev (alates) põõsad (alates) kõrged st.. govs heina peksavad .. kipitavad pikad (n, nn) ​​varjud.

Ülesanne: kirjuta maha, pane kirjavahemärke, rõhuta grammatilisi aluseid.

Täiendavad rühmad:

• 1. rühm - tuvastage õigekiri, selgitage sõnade õigekirja
• 2 rühma - kirjavahemärkide sõelumine viimane lause, koosta skeem
• 3. rühm - määrake kõne stiil, tüüp, leidke kunstilised väljendusvahendid, kirjutage välja

Täidetud ülesande kontrollimine.

Arutelu küsimused:

• Kuidas tuleks BSP-d lugeda?
• Milline peaks olema intonatsioon?
• Mida erilist, Turgenev, selles tekstis märkasite?
  Pöörake tähelepanu eessõna OT, muude korduvate sõnade kasutamisele. (Kirjaniku stiilile on iseloomulik kordamine, see on Turgenevi lemmikkunstitehnika)
• Millise pildi kirjanik maalib? Mille kasutamisega?
• (Maal ühesõnaga. Kaunis pilt päikeseloojangust sünnib tänu keele väljenduslikele vahenditele, BSP ekspressiivsusele. Turgenev on maastikumeister. V.G. Belinsky ütles tema kohta: „Me ei saa mainida Turgenevi erakordset oskust kujutavad pilte Vene loodusest)

IX. heuristiline ülesanne.

Iseseisev töö looga “Bežini heinamaa” (tekstid õpilastele)

Harjutus: leidke BSP. Uurige BSP kasutamise sagedust.

Mis on stilistiline roll BSP Turgenevi loos? Tee järeldus.

Kirjutage märkmikusse.

X. Töökoha kontrollimine.

Miks on Turgenevil nii palju BSP-d? Kuidas seletada?

(Turgenev kasutas BSP-d väljenduse, suurema ekspressiivsuse edastamiseks, luues unustamatuid maastikuvisandeid).

Meie, Turgenevi kirjeldust lugedes, justkui kuuleme loodushääli, lõhname, näeme värve. Saate visuaalselt ette kujutada Turgenevi maalitud pilti.

XI. Peegeldus.

Kas olete tunnis tehtud töö tulemustega rahul?

Kas saavutasite tunnis oma eesmärgi?

Mis oli sinu jaoks kõige huvitavam?

Kuidas jätkaksite oma uurimistööd?

Kodutöö.

Leidke BSP Tjutševi, Fet. Kirjuta välja.

HARJUTUS 1

Tõstke esile BSP osad, tõmmake alla grammatilised põhitõed:

1) Öö oli must, täheline; tee mustas eelmisel päeval, lahingupäeval, sadanud valgendava lume vahel. (L.T.)

2) Doonau pöördel võis näha laevu ja saart ja lossi koos pargiga, mida ümbritsesid Ennsi Doonau ühinemisveed, võis näha Doonau vasakut kivist kallast, mis oli kaetud männimetsad roheliste tippude ja siniste kurude salapärase vahemaaga. (L.T.)

3) Mitte kaugel kaldast seisis neli viiltega laeva, mille kõrged, nikerdatud puiduga kaunistatud, kandiliste akendega ahtriosad peegeldusid rohekas vees. (A.T.)

4) Vaatasin hoolikalt: ümberringi väljendasid kõik näod tugevat ootust. (I.T.)

ÜLESANNE 2

Asetage BSP-sse komad. Määrake osade arv:

1) Kahel nihutatud pingil kahekümne seitsmel rukkiriidal seitsmel sulgvoodil laoti siidist voodi paljude patjadega pärlpadjapüürides, nende peal lamas karvamüts. (A.T.)___________________________________

TEST 2. BSP enum väärtusega

Perekonnanimi, nimi ____________________ klass _____ kuupäev __________

HARJUTUS 1

Täitke puuduvad kirjavahemärgid. Tõstke esile keerukate lausete osad, rõhutage grammatilisi aluseid.

1) Kuldsetest plaatidest sillutused sädelesid talumatu säraga, kerkisid veidrad lillade katustega kuplid ja tornid, akendes sädelesid briljandid, õhus lehvisid eredad mitmevärvilised lipud. (A.K.)

ÜLESANNE 2

Andke kirjavahemärkide õige selgitus:

Medvedkovi verst, vehkiv mees (1) nägi vankrit (2) vehkimas mütsi (3) kasesalu serval, teine ​​vastas (4) kuristiku taga künkal (5) kolmas. (A.T.)

A - 1, 2 - definitsiooni eraldamine, väljendatuna ph-ga. umbes.

B - 1, 2 - osaluskäibega väljendatud asjaolu eraldamine

B - 3 - koma BSP osade vahel koos loendi väärtusega

G - 3 - semikoolon BSP osade vahel koos loendi väärtusega, kuna esimese osa sees on märgid

D - 4 - koma BSP osade vahel koos loendi väärtusega

E - 4 - koma homogeensete lauseliikmete vahel

F - 5 - kriips subjekti ja predikaadi vahel

3 - 5 - kriips mittetäielikus lauses

Ja - 5 - kriips BSP-s opositsiooni tähendusega

TEST 3. BSP koos põhjuse, selgituse, täienduse tähendusega

Perekonnanimi, nimi ____________________ klass _____ kuupäev __________

HARJUTUS 1

1) Oblomov pöördus ümber: hoovis vaatasid teda uudishimuga kaks last, poiss ja tüdruk. (I.G. )

2) Varsti hakkasid õhtud tal igav: ta pidi fraki selga panema, iga päev habet ajama. (I.G.) ______________________________

3) Vaatasime üksteisele otsa: meid tabas sama kahtlus ... (M.L.) ______________________________

4) Ma ei teadnud, kuhu minna: siin blitseerivad lambad, seal nuriseb koer. (M.L.) ______________________________

5) Abikirjutaja elas suurel jalal: trepil säras latern, korter oli teisel korrusel. (N.G.) ______________________________

6) Noor tudeng ahhetas: meeletu julgusega haaras ta võimsa käega tagarattast ja peatas vankri. (N.G.) ______________________________

ÜLESANNE 2

Varvara kuulas ja kuulis jaamale läheneva õhtuse rongi müra. (A.Ch.)

A - BSP koos loendi väärtusega pannakse semikoolon, kuna teises osas on eraldi definitsioon

G - BSP-sse pannakse kriips, nii et esimene osa näitab kellaaega

TEST 4. BSP vastanduse, aja, tingimuse, tagajärje tähendusega

Perekonnanimi, nimi ____________________ klass _____ kuupäev __________

HARJUTUS 1

Valige BSP osad, märkige nendevaheline suhe:

1) Teadmiseks, et teie süda peksis _ kogu teie nägu lõi järsku üles. (N.N.) ___________________________________

3) Käskisin tema lähedusse jäärade jaoks raha panna - ta ei puutunud neid, lamas näoga, nagu surnud. (M.L.) ___________________________________

4) See ei meeldinud talle tühine elu Ta tahtis tõelist tehingut. (N.G.) ___________________________________

ÜLESANNE 2

Märkige punktigrammide selgitamise õiged valikud:

Venemaad ei saa mõistusega mõista,
Ärge mõõtke tavalise mõõdupuuga (1)
Tal on eriline kuju (2)
Uskuda võib ainult Venemaad.

(F. Tjutšev)

b) koolonid. BSP osade vahel, 2 tundi. põhjusele

c) kriips BSP osade vahel, 2 tundi, dekreet. uurimiseks

a) koma BSP osade vahel koos loendi väärtusega

b) käärsool BSP osade vahel, 2 tundi. põhjusele

TEST 5. Kirjavahemärgid BSP-s

Perekonnanimi, nimi ____________________ klass _____ kuupäev __________

HARJUTUS 1

Täitke BSP-s puuduvad kirjavahemärgid:

1) Aga tegelikult oli Oblomovil õigus, tema südametunnistusele ei jäänud ainsatki täppi, etteheide külma, hingetu küünilisuse, ilma kire ja võitluseta eest. (I.G.)

2) Imeline päev! Sajandid mööduvad samamoodi, igaveses järjekorras, jõgi voolab ja sädeleb ning põllud hingavad soojust. (F.T.)

3) Kui sulle meeldib vanasõna, kirjuta vanasõna! (N.N.)

4) Ei puhu ägedad tuuled, see ei ole emake maa, mis pidupäeval õõtsub, mürab, laulab, vannub, õõtsub, püherdab, kakleb ja musitab! (N.N.)

5) Foma Grigorjevitšil oli omapärane veidrus, ta armastas surmani sedasama rääkida. (N.G)

6) Langenud puude sammaldunud tüved, süvendid, kõrged sõnajalad, metsroosid, jasmiin ja sarapuu segasid teda igal sammul, neist üle saades kaotas ta järk-järgult jõudu ... (A.G)

ÜLESANNE 2

Täpsustage punktigrammi õige selgitus:

Moskva märatses kolm päeva ja kolm ööd, vareseparved lendasid häirehelinast kõrgelt üle selle. (A.T.)

A - BSP koos loendi väärtusega pannakse semikoolon, kuna osad on tähenduselt üksteisest kaugel

B - BSP koos loendi väärtusega pannakse koma C - BSP-sse pannakse koolon, kuna teine ​​osa täiendab esimese sisu

G - BSP-sse pannakse kriips, kuna esimene osa näitab kellaaega

TEST 6

Perekonnanimi, nimi ____________________ klass _____ kuupäev __________ kuupäev

HARJUTUS 1

Millistes lausetes tuleks BSP-s passi kohale panna koolon?

1) Te ei näe teda kunagi tööl - kummardumine, õmblemine, pisiasjade tegemine ei sobi tema näole, oluline kuju. (I.G.)

2) Mööduja tegi pea tõstmiseks liigutuse, kuid ei saanud - ilmselt oli tal halb või väga väsinud. (I.G)

3) Ma palun teilt ühte asja _ tulistage varsti. (M.L.)

4) Aga just ärkasin _ unenägu kaob ... (M.L.)

5) Tõusin püsti ja vaatasin aknast välja - keegi jooksis temast teist korda mööda ja kadus jumal teab kuhu. (M.L.)

6) Kõigil on viimane aeg oma teed pöörata - nad kõnnivad reas! (N.N.)

7) Sajandid möödusid _ kõik püüdles õnne poole ... (N.N.)

ÜLESANNE 2

Millistes lausetes kasutatakse BSP osade vahel semikooloneid?

1) Päike oli end juba läänepoolsete mägede harjal puhkavasse musta pilve peitnud - kurul läks pimedaks ja niiskeks. (M.L.)

2) Lõpuks läksime lahku - jälgisin teda tükk aega silmadega, kuni ta müts põõsaste ja kivide taha kadus. (M.L.)

3) Küla teisel pool tiiki juba magas - ainsatki valgust ei paistnud. (A.Ch.)

TEST 7

Perekonnanimi, nimi ____________________ klass _____ kuupäev __________

HARJUTUS 1

Millistes lausetes tuleks BSP osade vahele kriips panna?

1) Olga suhted tädiga olid endiselt väga lihtsad ja rahulikud - helluses ei ületanud nad kunagi mõõdukuse piire, ei jäänud nende vahele isegi pahameele varju. (I.G.)

2) Üritasin kõndida _ mu jalad kõverasid ... (M.L.)

3) Täna tõusin hilja; Tulen kaevu juurde _ kedagi teist pole. (M.L.)

4) Ma tahan teda endast eemale lükata _ ta klammerdus mu riiete külge nagu kass ... (M.L.)

5) Ilusat printsessi ei imetlenud mitte ainult Petšorin - toanurgast vaatasid talle otsa kaks liikumatut, tulist silma. (M.L.)

6) Need bursakid moodustasid täiesti omaette maailma – neid ei lastud kõrgemasse ringkonda, mis koosnes Poola ja Vene aadlikest. (N.G.)

ÜLESANNE 2

Valige õige kirjavahemärk:

Ta on pidevalt liikvel (1) ühiskond peab saatma agendi Belgiasse või Inglismaale (2) nad saadavad ta (3) mõni projekt vajab kirjutamist või kohandamist uus idee ettevõttele (4) vali see. (I.G)

TEST 8

Perekonnanimi, nimi ____________________ klass _____ kuupäev __________

HARJUTUS 1

Parenda lause:

Taras oli üks põlisrahvastest, vanadest kolonelidest: ta oli kõik loodud kuritahtlikuks ärevuseks ja teda eristas ebaviisakas otsekohesus. (N.G.)

ÜLESANNE 2

Tehke lause süntaktiline analüüs: Tüdrukule langes kõik: tumedad juuksed langesid, kleit ja kleidivoldid langesid; isegi rohi tema keha lähedal näis kaastunde jõust uinunud. (A.G.)

ÜLESANNE 3

Pane kirjavahemärgid ja koosta lause kontuur:

Minu kodumaal rahulik jõgi
Põldudel ja metsatukadel on palju magusat toitu
Seal on toonekurg, kes püüab pilliroo ääres madusid
Ja keskpäeval on nad purjus kummilõhnast
Vihmavad punased karud.

(N. Gumiljov)

TEST 9

Perekonnanimi, nimi ____________________ klass _____ kuupäev __________

HARJUTUS 1

Valige punktigrammide õige selgitus:

Ja kui see jätkub (1) siis ma ise lahkun (2) Ma ei ole tema ori (3) Ma olen printsi tütar. (M.L.)

a) koma BSP osade vahel koos loendi väärtusega

b) koma NGN-i osade vahel

c) koma homogeensete liikmete vahel

a) koma BSP osade vahel koos loendi väärtusega

c) sidekriips BSP osade vahel, teine ​​osa näitab tagajärge

a) koma BSP osade vahel koos loendi väärtusega

b) koolon BSP osade vahel, teine ​​osa näitab põhjust

c) kriips BSP osade vahel, osad on vastandlikud

ÜLESANNE 2

Tehke lause kirjavahemärkide analüüs (märke ei panda):

Üleminek Euroopast Aasiasse muutub tund-tunnilt tundlikumaks, metsad kaovad, künkad siluvad, muru tiheneb. (A.P.)

TEST 10. BSP: üldistus

Perekonnanimi, nimi ____________________ klass _____ kuupäev __________

HARJUTUS 1

Vajadusel pange BSP osade vahele koma, koolon, sidekriips või semikoolon:

1) Burmin läks ja vanamutt tegi risti ette ja mõtles, et äkki saab täna asi otsa! (A.P.)

2) Kuld ja hõbe särasid nende lopsakas fizhma rüüdes, mis kõrgusid nagu vars, kitsa vöökoha teemandid särasid kõrvades, pikkades lokkides ja kaelas. (A.P.)

3) Ta prillid särasid karmilt, rasvaste juuste sarved langesid jõuliselt igas suunas ja kõne voolas teravalt. (I.B.)

4) Ja mulle tundub, et muusikas ja vahus väriseb raudne maailm nii kerjuselt ... (O.M.)

5) Must meri liikus kuni Neevani, selle lained paksud, kui tõrv lakkus Iisaku plaate, põrkas leinavahuga senati trepile. (O.M.)

ÜLESANNE 2

Täida vanasõnades puuduvad kirjavahemärgid. Märkige skeemile sobivad näited:

1) Halb kuulsus kaob, keegi ei abiellu.

2) Kirves oli uppumas, aga kahju oli, et nad kirvevarre välja tõmbasid.

3) Sa lähed vaikselt hädast välja, sa ei kao väga kiiresti, tuled hädaga kokku.

4) Lumi ajab leiva täis, vesi tuleb, hein voolab maha, see kogutakse kokku.

5) Koer haugub tuul kannab.

6) Kala on peenike, kõrv ei ole keedetud, kala on rasvane, kõrv on merevaigukarva.

7) Öökull ei vaja paradiisilindu, et armuda.

Assotsiatiivne liitlause

Ülesanne 1. Milliseid süntaktilisi seoseid väljendatakse mitteliitlauses?

Kass laulab silmi kissitades,

Poiss magab vaibal

Väljas mängib torm

Õues vihiseb tuul.

Lõoke laul on valjem,

Säravamad kevadlilled

Süda täis inspiratsiooni

Taevas on täis ilu.

A. Loendamise seosed

B. Võrdlevad seosed

Ülesanne 2. Milliseid kirjavahemärke tuleks liitseosega keerulisse lausesse panna?

Marmorkoldes põles viiruk kadakas, lampides põles õli violetse parfüümi seguga. Cesare armastas aroome

Kuid sageli sattusid nad unistama ja jätsid siis kõik üksindusse. Lermontov jooksis aeda akaatsiatega lehtlasse Vrubel läks vaikselt oma tuppa või vanaisa raamatukokku.

A. Käärsool ja koma

B. Käärsool ja semikoolon

B. Koma ja koolon

D. Semikoolon ja käärsool

Ülesanne 3. Selgitage sidekriipsu seadistust mitteliituvas komplekslauses.

Kui soovite teisele poole sõita, rentige suvel paat.

Kogu mu õnn oli selles naises – sa võtsid ta ära.

B. Teine osa sisaldab järeldust, tagajärge

D. Osad kujutavad sündmuste kiiret muutumist või tegevuse ootamatut tulemust.

E. Esimene osa näitab teises öeldu aega või seisukorda

Ülesanne 4. Millist kirjavahemärki on vaja üleliidulise komplekslause osade eraldamiseks?

Siin murdus see läbi pilvede

Sinine välkjoa

Leek on valge ja lendab

Selle servad ääristatud.

1. Semikoolon

Ülesanne 5. Selgitage kooloni kasutamist mitteliituva komplekslause struktuuris.

Ühel õhtul pärast seda kohtumist oli kapten õnnelik: salapärane sõna õnnestus ootamatult dešifreerida.

1. Teine osa täiendab esimese sisu

2. Teine osa selgitab esimest

3. Teine osa näitab esimeses öeldu põhjust.

Ülesanne 6. Millised keelelised vahendid väljendavad loetletud sündmuste samaaegsust mitteliituva komplekslause struktuuris?

Plaanid pimeduses laiali,

Öö põleb nagu teemantkauss,

Mäed uinuvad, pimedad ja udused,

Küpress, nagu oleks elus, ütleb.

Loendava intonatsiooniga

Loendava intonatsiooni ja verbide-predikaatide aspektuaalsete-ajaliste vormide suhte abil

Tegusõnade-predikaatide aspektuaalsete-ajaliste vormide vahekorra kasutamine

Ülesanne 7. Kirjeldage kompleksset polünoomlauset, millel on mitteliituline seos; märkige osade arv, määrake nendevaheliste suhete tüübid.

Maanteel oli vahel märgata mõningast elavnemist: nende poole liikus hoogsalt kaamelikaravan, kiirustas rändur, kepp käes, ärevil kaupmehe käru põrises.

Ettepanek koosneb neljast osast, mis selgitavad seoseid esimese ja teise osa vahel ning samaaegsete sündmuste loetlemise seoseid teise ja kolmanda, kolmanda ja neljanda osa vahel.

Lause sisaldab nelja osa põhjuslike seletussuhetega esimese ja teise osa vahel ning järjestikuste sündmuste loetlemise suhetega teise ja kolmanda, kolmanda ja neljanda osa vahel

Ülesanne 8. Vaatleme komplekslauset, milles on kombineeritud koordinatiivne ja mitteliituv seos. Tehke kindlaks, milline suhe on peamine. Märkige osade arv, määrake nendevaheliste suhete tüübid.

Kõik aknad olid lumega kaetud ja kirik värises – puhkes selline tuisk.

Lauses on kolm osa, esimese ja teise osa vahel luuakse mitmekesisuse hõnguga loendavaid seoseid ning teise ja kolmanda osa vahel - põhjuslikud seosed; juhtiv ühendus - liiduvaba

Lauses on kolm osa, esimese ja teise osa vahel luuakse loendavad seosed sündmuste osalise samaaegsuse hõnguga ning teise ja kolmanda osa vahel - järeldus-, tagajärgsuhted; juhtiv ühendus - liiduvaba

Ülesanne 9. Vaatleme keerulist polünoomlauset, millel on liit- ja alluvusseos. Mis on peamine ühendus? Määrake osade arv, määrake nendevaheliste suhete tüübid.

"Kirja õpetatud naabrile" tähendus ja väärtus avaldub täielikult alles võrreldes väikese ajakirjanduse tavaliste koomikute "kirjadega"; ilma selle taustata tajutakse seda tavalise õnnestunud humoreskina, mida noorel Tšehhovil oli sadu.

Lauses on kolm osa, esimese ja teise osa vahel luuakse loendavad suhted sündmuste täieliku samaaegsuse hõnguga; põhiosas olevale sõnale kinnitub allutav atribuutiv osa liitsõnaga mida; juhtiv ühendus - liiduvaba

Lauses on kolm osa, esimese ja teise osa vahel luuakse loendavad seosed vihjega sündmuste ajalisele täielikule erinevusele; põhiosas olevale sõnale kinnitub allutav atribuutiv osa liitsõnaga mida; juhtiv ühendus - liiduvaba

Ülesanne 10. Määrake komplekslause struktuur.

Kuid sügisese päikeseloojangu vaiksel tunnil,

Kui tuul kauguses peatub,

Kui nõrgast särast haaratuna,

Pime öö langeb jõkke,

Kui vägivaldsest liikumisest väsinud,

Kasutult raskest tööst,

Väsimuse ärevas poolunes

Pimenenud vesi rahuneb,

Kui suur vastuolude maailm

viljatu mänguga rahul -

Nagu inimvalu prototüüp

Veesügavusest tõuseb minu ette.

Kompleksne polünoomlause

Kaart 1

1. Ma armastan iidset Venemaad, ma näen selles võitlust inimeste kannatuste pärast, ühiskonna katset puudusi parandada. 2. Arvan, et kool vajab väga tööd kohaliku ajalooga. 3. Selgus, et järgmise pöörde tõttu tekkis järsku onn ette. 4. Viimased päikesekiired on kadunud, kaljude kuld tuhmunud. 5. Sinakate pilvede surilinas lahustuv kuu laskus maa peale, selle valgus oli juba tuhmunud.

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

2. kaart

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

1. Kaugel Doni taga kuhjusid viltu rasked pilved, välk lõikas taevast, äike mürises veidi kuuldavalt. 2. 3. Harakas tõstis pea läbi õhukese külmaauru, mis säras kuldselt Karu. 4. Kutsutakse laadur, ronige kehasse. 5. Tõusev suitsune päike tuleb kuum päev.

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

Kaart 3

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

Ärkas viis jaama tagasi jooksis.

Alguses solvusin, et mind ei otsita.

Pea meeles

Ilm rahunes, pilved hajusid, päike paistis taas.

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

Kaart 4

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

Tahtsin joonistada pintslid kukkusid käest.

Taga seisis kübaraga mets, ees laius soo, paremal oli tühermaa.

Kägu kägu, on aeg lina külvata.

Vaatasin aknast välja ja nägin kogu taevast kaetud pilvedega.

Pakane ei ole kohutav õhk kuiv tuul ei .

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

Kaart 5

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

Selgus, et järgmise pöörde tõttu ilmus ette järsku onn.

Detsembri keskpaigas õues on piiritusse lumisse surilinasse haaratud ümbrus vaikselt tuim.

Esimest korda tundsin end solvatuna, et mind ei otsita.

Pööras paremale ette järsku ilmus jõgi.

Jäta hästi meelde

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

6. kaart

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

Savitee läks vihmast hapuks, nii et pidime end märja võsa vastu küürutama.

Kaugel Doni taga kuhjusid rasked pilved viltu, välk lõikas taevast ja äike mürises vaevu kuuldavalt.

Päike lööb õhtul kõvasti, koguneb äikesetorm.

Viimased päikesekiired on kadunud, kaljude kuld tuhmunud.

Pidage meeles, et üks kuri inimene pole kunagi õnnelik.

Võtmed

	Kaart 1	2. kaart	Kaart 3	Kaart 4	Kaart 5	6. kaart
	: põhjus	, sünnitusjärgne	- sündmuste kiire muutmine	- loendur	- kiire nutuvahetus.	- tagajärg
	: täiendab, täpsustab	; keeruline	- tagajärg	, loetletud	; tüsistus	, samal ajal sündmused
	- sündmuste kiire muutmine	: selgitus	: põhjus	- seisund	: põhjus	- tagajärg
	- tagajärg	- seisund	: selgitas	: selgitas	- kiire nutuvahetus.	- tagajärg
	; tüsistus d.o	- tagajärg	, loetletud	: põhjus	: selgitas	: selgitas

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

Kaart 1

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

1. Ma armastan iidset Venemaad : Ma näen selles võitlust, inimeste kannatusi, ühiskonna katset puudusi parandada. (põhjus) 2. Ma arvan : Kool vajab palju koduloolist tööd. (lisab, täpsustab) 3. Nad osutusid järgmise pöörde tõttu - ootamatult ilmus ette onn. (sündmuste kiire muutus) 4. Viimased päikesekiired on kadunud – kaljude kuld on tuhmunud. (tagajärg) 5. Kuu, lahustudes sinakate pilvede looris, laskus maa peale; tema valgus on juba tuhmunud. (1 nt keeruline d.a.)

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

2. kaart

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

(sündmuste samaaegsus)

(keeruliseks tegi p. ob.)

Harakas tõstis pea: läbi õhukese pakaseauru säras kuldne Karu. (seletus)

Gruzdev nimetas end kehasse pääsemiseks. (seisukord)

Suitsune päike tõuseb – tuleb palav päev. (tagajärg, tulemus)

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

Kaart 3

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

Ärkasin üles – viis jaama jooksis tagasi. ( kiire pöördumine)

2. Päike on väga kuum, õhtuks koguneb äikesetorm. (tagajärg, tulemus)

3. Esimesel minutil solvusin: mind ei otsita. (põhjus)

4. Pea meeles: ükski kuri inimene pole kunagi õnnelik. (seletus)

5. Ilm rahunes, pilved hajusid, päike paistis taas. (loendamine)

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

Kaart 4

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

Tahtsin joonistada, pintslid kukkusid käest. (opositsioon)

Mütsi taga oli mets, ees soo, paremal tühermaa. (loendamine)

Kägu kägu - on aeg lina külvata. (seisukord. aeg)

Vaatasin aknast välja ja nägin: kogu taevas oli kaetud pilvedega. (seletus, täiendus)

Pakane pole kohutav: õhk on kuiv, tuult pole . (põhjus)

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

Kaart 5

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

Need osutusid järgmise pöörde tõttu - ootamatult ilmus ette onn. (sündmuste kiire muutus)

Väljas on detsembri keskpaik; piiritu lumise surilina alla neelatud ümbrus vaikselt tardub. (keeruliseks tegi p. ob.)

Esimest korda solvusin: nad ei otsi mind. (põhjus)

Pöörasime paremale – ootamatult ilmus ette jõgi. (sündmuste kiire muutus)

Pidage hästi meeles: ükski inimene ei pääse sellest soost läbi. (seletus)

Kontrolltöö teemal "Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses", 9. klass

6. kaart

Ülesanne: pane kirjavahemärgid, selgita nende seadistust.

Savitee läks vihmast hapuks - tuli end märgade põõsaste juurde kobama. (tagajärg, tulemus)

Kaugel Doni taga kuhjusid rasked pilved, välk lõikas taevast viltu, äike mürises vaevu kuuldavalt. (sündmuste samaaegsus)

Päike lööb kõvasti – õhtuks koguneb äikesetorm. (tagajärg, tulemus)

Viimased päikesekiired on kadunud – kaljude kuld tuhmunud. (tagajärg)

5. Pidage meeles: ükski kuri inimene pole kunagi õnnelik. (seletus)

L.A. AKSENOVA,
Koos. loll,
Chaplyginsky piirkond,
Lipetski piirkond

Jätkamine. Vt nr 19/2004

Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses

Didaktiline materjal

10.-11.klassid

IV. Treeningharjutused (jätkub)

Ülesanne 16. Jälgige 1. ja 2. rühma lausete intonatsiooni. Määrake nende mitteliituvate komplekslausete tähendused, selgitage nendes komade ja semikoolonite kasutamist. Milline on koma ja semikooloni roll nendes lausetes?

1. rühm

1. Oli september, puhus sõidutuul, lained hüppasid vihaselt piki halli jõge, tuul, rebides meeletult nende harju, puistas jõge külma vihmaga. (M. Gorki)

2. Hall sügispäev on lõppemas, kuusemets seisab vaikselt künkal, tuul ei sega ja noore pihlaka ja kase leht, mis on laiali surutud põllu nõlval. kaugel ümberringi nähtud... (M. Nesterov)

2. rühm

1. Päike oli loojumas; selle viimased kiired laiali laiali karmiinpunasteks triipudeks; kuldsed pilved levivad taevas üha väiksemana, nagu pestud, kammitud laine... (I.Turgenev)

2. Öö lõhnas mu õhetavas näos raskelt ja niiskelt; tundus, et valmistub äikesetorm; mustad pilved kasvasid ja roomasid üle taeva, muutes ilmselt oma suitsuseid piirjooni. (I.Turgenev)

Valmistage ette 1. ja 2. rühma lausete ilmekas lugemine, jälgige intonatsiooni: iga lihtlause lõpus langetage häält ja tõstke järgmise alguses; kus on semikoolon, tehke pikki pause.

Valige pakkumiste hulgast materjal erinevat tüüpi analüüside jaoks. Tehke parse.

Milline sõna 2. rühma teises lauses ei kuulu lausesse? Mis sõna see on?

Kirjeldage tänast päeva, kasutades mitteliituvaid keerulisi lauseid, esmalt koma, seejärel semikooloniga. Lugege. Kas nende lausete toon on sama?

Harjutus 17. Lugege tekste. Milliseid kirjavahemärke tuleks panna esimeses ja teises tekstis mitteliituvate keerukate lausete osade vahele? Miks?
Kirjutage tekstid üles, taastades lausete kirjavahemärgid.

1) Šiškini lõuenditel kahisevad tumedad männimetsad tuimalt, läbipaistev tammemets kahiseb nikerdatud lehestikuga, haavad helisevad peenelt. Tema joonistustes on elastsed oksad põimunud, torkivad okkad harjased ja leht kasvab. (V. Porudominsky)

2) Kaks nädalat, kui oli põud, valas õhuke udu õhku piima ja kattis kaugeid metsi, lõhnas põlemise järele. Üle kahvatusinise taeva levisid mitmed ebaselgete servadega tumedad pilved, üsna tugev tuul tormas kuiva pideva joana, kuumust hajutamata. (I.Turgenev)

(Esimeses tekstis pannakse koma mitteliituvate komplekslausete osade vahele, teises tekstis eraldatakse komplekslausete osad punktiga.)

Valmistage ette tekstide väljendusrikas lugemine. Märkige esimese ja teise teksti lausete intonatsiooni tunnused.

Mida arvate: miks kasutatakse kirjeldustes nii sageli keerulisi mitteliitlauseid, mille tähendus on tegevuste samaaegsus (imperfektiivsed verbid)?

Mida sa tead kunstnik I.I. Šiškin? Milliseid selle pintslimeistri maale teate?

Mõelge I. I. maali reproduktsioonile. Shishkin "Rukis". Proovige pilti kirjeldada keeruliste mitteliituvate lausete abil.

Ülesanne 18. Lugege lauseid õige intonatsiooniga. Kirjutada, taastada kirjavahemärgid (komad ja semikoolonid) keeruliste mitteliitlausete osade vahel; asetage muud kirjavahemärgid. Selgitage oma valikut.

1) Julgus on hinge suur omadus, sellega märgistatud inimesed peaksid enda üle uhked olema. (N. Karamzin) 2) vilistilisus suur kurjus, nagu tamm jões, see on alati teeninud ainult stagnatsiooni. (A.Tšehhov) 3) Inimene jääb suures pisiasjadest kinni, võite teeselda, et tühiasi reedab alati temast tehtud joonistuse tõelise "hinge olemuse" gravitatsiooni... (M. Gorki) 4) vilistilisus roomav taim, ta on võimeline lõpmatult paljunema ja tahaks oma võrsetega lämmatada kõike, mis tema teele jääb. (M. Gorki) 5) Oli karm jaanuarihommik madalast pilves taevast, sadas peent kuiva lund, mida ajendasid tuuleiilid, see torkas nagu nõelad nägu ja jooksis lainetena mööda jäätunud teed minema. (D. Grigorovitš) 6) See on selliste inimeste kristall läbipaistev hing; neid on vähe; nad on haruldased. pärlid rahvamassis! Tema miski ei saa südant altkäemaksu anda võite sellele loota kõikjal ja igal pool. (I. Gontšarov) 7) Ainult tõelised teadlased jätkavad õppimist, teised eelistavad õpetada. (B. Shaw)

- Kontrollige oma tööd, analüüsige kirjavahemärkide paigutust:

1) Julgus on hinge suur omadus; tema poolt märgitud inimesed peaksid enda üle uhked olema. (N. Karamzin) 2) Vilistlus on suur pahe, see nagu tamm jões on alati teeninud ainult
stagnatsiooni eest. (A.Tšehhov) 3) Inimene on tabatud pisiasjadest, suurtest - võite teeselda, tühiasi reedab alati tõelise "hinge olemuse", selle joonise, gravitatsiooni ... ( M. Gorki) 4) Filisti on roomav taim, ta on võimeline lõputult paljunema ja tahaks võrsetega kägistada kõike, mis tema teele jääb. (M. Gorki) 5) Oli karm jaanuari hommik; peent kuiva lund sadas madalast pilves taevast; tuuleiilidest ajendatuna torkas ta oma nägu nagu nõelad ja jooksis lainetena mööda jäätunud teed minema. (D. Grigorovitš) 6) See on kristall, läbipaistev hing; selliseid inimesi on vähe; need on haruldased; need on pärlid rahvahulgast! Miski ei saa tema südant altkäemaksu anda; võite sellele loota kõikjal ja igal pool. (I. Gontšarov) 7) Ainult tõelised teadlased jätkavad õppimist; ülejäänud eelistavad õpetada. (B. Shaw)

Ülesanne 19. 1) Kuidas määratakse kirjavahemärke mitteliituvates komplekslausetes?(Liitu mittekuuluvate keerukate lausete tähendus.)

2) Pidage meeles ja loetlege mitteliituvate keeruliste lausete peamised tähendused.(Enum väärtused; põhjusväärtusi, selgitused, täiendused; vastanduse, aja, tingimuse, tagajärje, järelduse tähendused.)

3) Mõelge skeemidele ja jätke meelde ühendused, mille abil saate liiduvabade keerukate lausete tähendusi kontrollida; kirjutage iga diagrammi ülaossa "test" ametiühingud.

Assotsiatiivne liitlause

Ülesanne 20. Kirjutage laused üles, märkides neid kirjavahemärkidega, järgmiseks kirjutage võimaluse korral sobiv komplekslause variant.

1) Haridus on suurepärane asi, see otsustab inimese saatuse. (V. Belinsky) 2) veidrikul oli üks omadus pidevalt midagi juhtus. (V. Šukshin) 3) Kuu helendab hämaralt uduhämaruses, kallis Svetlana on vait ja kurb. (V. Žukovski) 4) Kunst teeb mälutööd, valib ajavoolust välja kõige silmatorkavama ja põnevama tähendusliku ning jäädvustab selle raamatukristallidesse. (L. Tolstoi) 5) Ärge kunagi laske oma kujutlusvõimel lennata, see tekitab koletisi. (Pythagoras) 6) Kostis lask, hunt jooksis edasi.

Võrrelge mitteliituvaid keerulisi lauseid ja nende sünonüümilisi keerulisi lauseid. Jälgige, kuidas lausete intonatsioon muutub? Millised laused on väljendusrikkamad: liiduvaba kompleks või kompleks?

Kirjutage välja lause 6. Asendage see mitteliituv komplekslause sünonüümlausetega, nii et selgub: a) liitlause; b) lihtlause. Vajadusel lisage vajalikud sõnad. Näiteks:

l) Kätte on jõudnud september – lapsed on kooli läinud. 2) Saabus september ja lapsed läksid kooli. 3) Septembris läksid lapsed kooli.

Tehke järeldus keeruliste mitteliituvate lausete väljendusvõimaluste kohta.

Ülesanne 21. Mitteliitumine suurendab fraasi väljendusrikkust. Liiduta keerulisi lauseid iseloomustab emotsionaalne pinge ja dünaamilisus; elavus, kergus, lihtsus, elegants, väljendus. Sageli leidub liiteväliseid keerukaid lauseid vanasõnades, ütlustes, muinasjuttudes, aforismides.
Loe laused. Milliseid semantilisi seoseid viitavad (joonistatud intonatsiooniga) mitteliituvad keerukad konstruktsioonid? Kirjutage kirjavahemärkidega; rõhutage lausete grammatilisi aluseid.

1) Ära aja taga õnne, see on alati sinus endas. (Pythagoras) 2) Ärge häbenege õppida ja täiskasvanueas on parem õppida hilja kui mitte kunagi. (Aisop) 3) Pole tarka naabrit, kellel on raamat, kellega rääkida. (Vanasõna) 4) Maailm on õnnetu ainult viletsa inimese jaoks, maailm on tühi ainult tühja inimese jaoks. (L. Feuerbach) 5) Olge enda valitseja, valitsege ja valitsege ennast hästi, teil on suurepärane ülemvõim ja kõige olulisem positsioon. (Pythagoras) 6) Kui tahad ise õppida, siis vaata inimesi ja nende tegusid. Kui soovite uurida inimesi nende südames, vaadake ennast. (F. Schiller) 7) Ära imesta millegi üle, üllatus tekitas jumalaid. (Pythagoras) 8) Kuulates ja vaikides saad targaks tarkuse algus on vaikus. (Pythagoras) 9) Muusade teenistus ei salli askeldamist, ilus olgu majesteetlik. (A. Puškin) 10) Kõigepealt õppige nimetama iga asja nimega, see on kõigist teadustest kõige esimene ja kõige olulisem. (Pythagoras) 11) Tippe ei saavutata kohe, meisterlikkus omandatakse järk-järgult. (ladina ütlus) 12) Harige oma põldu oma kätega; ärge jätke seda oma orjadele harida; põllumajandus nõuab tingimata vaba mehe käsi. (Pythagoras) 13) Sa ei hooli nendest, keda mõnitatakse, vaid teed neis vaenlasi. (Cleobulus) 14) Elu on nagu teater, kus parimatel kohtadel on sageli väga halvad inimesed. (Pythagoras) 15) Ära karista purjus orja, sa paistad purjus. (Cleobulus) 16) Hoidu veini joomisest; piim on see, mis toidab kirgi. (Pythagoras) 17) Ära kuuluta tõde avalikes kohtades, rahvas kasutab seda kurjaks. (Pythagoras) 18) Haritud inimene on tagasihoidlik, sügav jõgi on rahulik. (Mongoolia vanasõna)

Ülesanne 22.Ühes keerulises mitteliitlauses saab kombineerida erinevaid tähendusi. Näiteks lauses Vares krooksus kurgu otsas: juust kukkus välja – selline oli temaga petmine kolm lihtlauset, kahe esimese lause vahel selles unistusteta keerulises seoses on põhjuslikud, teise ja kolmanda vahel on tagajärjed.
Lugege keerulisi mitteliituvaid lauseid, määrake nende osadevahelised tähendused; üles kirjutama, kirjavahemärke, grammatiliste põhitõdede rõhutamist.

1) Keegi ütles, et meie süda on nagu nõiutud rind ja kurjus ja hea lebavad seal kõrvuti. (G. Tsiferov) 2) Vali endale sõber; sa ei saa olla õnnelik üksi, õnn on kahe asi. (Pythagoras) 3) Talendid on kriitikatruud, nad ei vihasta neid kahjustada, nad ei oska ilu teha, vihma kardavad ainult võltslilled. (I. Krylov) 4) Tema pea kohal levisid õhus imelised võidukad helid; ta (Lavretski) peatus; helid müristasid veelgi suurejoonelisemalt; (I.Turgenev) 5) Päris palju toideti maiustustega, kõht läks sellest lahti, vajatakse kibedaid ravimeid, söövitavaid tõdesid. (M. Lermontov) 6) Ilm oli ilus, meie kohal lendasid kõrgel ja vaikselt valged ümmargused pilved, mis peegeldusid selgelt vees, pilliroog sosistas tiigi ümber kohati nagu teras sädeles päikese käes. (I.Turgenev) 7) Vahepeal andis tunda kaheksa tundi katkematut tööd laval Artisti käed valutasid, jalad ja selg pikast ja ebamugavast istmest. (A. Kuprin) 8) Õhtuks hakkasid need (pilved) jälle hajuma, mõned kahvatusid, kasvasid pikemaks ja jooksid silmapiiri taha, teised muutusid pea kohal valgeteks läbipaistvateks soomusteks, idas peatus vaid suur must pilv. (L. Tolstoi) 9) Olles mitte kaugele liikunud, vaatas Anna Vassiljevna viimast korda tagasi päikeseloojangu kiirtes valge-roosa tamme poole ja nägi selle jalamil tumedat kuju, mida Savuškin ei lahkunud, ta valvas oma õpetajat kaugelt. (Yu. Nagibin) 10) Mets on nagu tempel, puhastab hinge ja inspireerib mõtteid kõrgel hea okasmetsa nimel, saab kinkida oma lemmikraamatu. (M. Osorgin)

- Kontrollige oma tööd:

1) Keegi ütles: meie süda on nagu nõiutud rind – seal lebavad kõrvuti nii kurjus kui hea. (G. Tsiferov) 2) vali sõber; sa ei saa olla õnnelik üksi: õnn on kahe asi. (Pythagoras) 3) Tõelised anded ei vihastu kriitika peale: ilu ei saa neid kahjustada; mõned võltslilled kardavad vihma. (I. Krylov) 4) Tema pea kohal levisid õhus mingid imelised, võidukad helid; ta (Lavretski) peatus: helid müristasid veelgi uhkemalt; nad voolasid meloodiliselt tugeva ojana. (I.Turgenev) 5) Ilusaid inimesi toideti maiustustega; nende kõht on seetõttu riknenud: vaja on kibedaid ravimeid, söövitavaid tõdesid. (M. Lermontov) 6) Ilm oli ilus: valged ümmargused pilved tormasid kõrgel ja vaikselt meie kohal, selgelt peegeldudes vees; ümberringi kahises pilliroog; tiik sädeles kohati nagu teras päikese käes. (I.Turgenev) 7) Vahepeal andis tunda kaheksa tundi katkematut tööd laval: artistil valutasid käed, pikast ja ebamugavast istmest valutasid jalad ja selg. (A. Kuprin) 8) Õhtuks hakkasid nad (pilved) jälle laiali minema: mõned muutusid kahvatuks, kasvasid pikemaks ja jooksid horisondi taha; teised, vahetult pea kohal, muutusid valgeteks läbipaistvateks soomusteks; ainult üks suur must pilv peatus idas. (L. Tolstoi) 9) Mitte kaugele minnes vaatas Anna Vassiljevna viimast korda tagasi tammele, mis oli päikeseloojangu kiirtes valge ja roosa, ja nägi selle jalamil väikest tumedat kuju: Savuškin polnud lahkunud, ta valvas oma õpetajat kaugelt. (Yu. Nagibin) 10) Mets on nagu tempel, see puhastab hinge ja suunab mõtted kõrgele; hea okasmetsa eest võid kinkida oma lemmikraamatu. (M. Osorgin)

Joonistage 8. lause skeem, kirjeldage selle kirjavahemärke täielikult, sorteerige see liikmete kaupa.

Kirjutage nendest lausetest välja mitu antonüümide paari; määrata oma kõneosa; võtke need sõnad lahti.

Kirjutage üles üks number, sõeluge see kõne osana.

Kirjutage üles sõna, millel on rohkem hääli kui tähti.

Määrake esiletõstetud sõna tähendus.

Kirjutage nendest lausetest välja viis sõna kirjaviisiga "Hääldamatu kaashäälik juurtes", selgita nende õigekirja.

Harjutus 23. Lugege. Jälgige tekstis kirjavahemärke; milline on nende süntaktiline ja stiililine roll? Kirjeldage keerukate mitteliituvate konstruktsioonide väljendus- ja stiilivõimalusi.

Kõik füüsiliselt 2 kaldub 1 allapoole: vesi voolab orgu, taimestik 2 tiheneb 1 vete ümber, inimesed kogunevad 2, 6 samasse kohta - põhjas rahvarohke, üleval üksindus 4. Materiaalsed mured tõmbavad meid alla, vaimsed huvid kutsuvad meid üles 5 , nii nagu inimene on jaotatud 6: pea, mõte, hingelised püüdlused on tipus, kõht, loomade püüdlused all – nii on kogu loodus üles ehitatud 3 in vastavalt selles elava isiku kahepoolsele jaotusele. (S. Volkonski)

Sõnastage teksti põhiidee.

Millist vahendit peale ekspressiivse mittekonjunktsiooni kasutab autor oma mõtte selgemaks väljendamiseks? (Teksti anonüümne korraldus.)

Kirjutage antonüümid üles.

Too näiteid otsese ja vastupidise sõnajärje kohta. Miks on teie arvates selles tekstis kasutatud vastupidist sõnade järjekorda?

Selgitage tekstis määrsõnade õigekirja.

Tehke näidatud analüüsitüübid.

Sobitage sama juurega sõnad üksindus, elamine.

Ülesanne 24. Sageli kasutatakse poeetilises kõnes mitteliitumist. Lugege. Kirjeldage mitteliitumise väljendusrikast rolli. Joonista ettepanekud. Milliseid semantilisi seoseid sisaldavad need mitteliituvad keerukad laused (näidake seda diagrammidel)?

1) püstitasin endale mitte kätega tehtud monumendi,
Rahvarada selle juurde ei kasva,
Ta tõusis mässuliste peana kõrgemale
Aleksandria sammas.

2) Venemaad ei saa mõistusega mõista,
Ärge mõõtke ühise mõõdupuuga:
Tal on eriline kuju -
Uskuda võib ainult Venemaad.

3) Jälle lendavad linnud kaugelt
Kallastele, mis jääd sulatavad.
Soe päike on kõrgel
Ja lõhnav maikelluke ootab.

4) Võõral maal jälgin pühalikult
Antiikaja põline komme:
Lasen linnu lahti
Heledal kevadpühal.

5) Oh Rus! Kurnatud ahastusest,
Ma koostan teile hümne
Maailmas pole magusamat lõppu,
Oh mu kodumaa!

6) Päike naerab harvemini,
Lilledes pole viirukit,
Sügis ärkab varsti
Ja nuta ärkvel.

7) Kollastele väljadele laskub vaikus,
Jahenenud õhus hääbuvatest küladest,
Värisevad, helisevad tormamised ...

8) Kurb aeg! oh võlu!
Teie hüvastijätu ilu on mulle meeldiv -
Mulle meeldib närbumise suurepärane olemus,
Karmiinpunase ja kullaga kaetud metsad.

(Viide: A. Fet; I. Bunin; A. Puškin; K. Balmont; F. Tjutšev; F. Sologub; A.K. Tolstoi.)

Valmistage ette poeetiliste lõikude ilmekas lugemine.

Tõmba joon alla tekstide 5, 6 grammatilised alused; näidata, kuidas neid väljendatakse.

Märkige lihtlausete tüüp tekstides 2, 4 .

Kirjutage üleskutsega laused, selgitage nendega kirjavahemärke. Milline on viidete roll nendes tekstides?

Milliste lausete hulka kuuluvad osaluskäive, adverbiaalkäive ja üksikmäärlause? Selgitage kirjavahemärkide paigutust neis; joonige lause liikmetena alla eraldi liikmed, tõstke raamis esile määratletud sõnad. Millises lauses ei ole osalause isoleeritud? Miks?

Märkige mitteliituv komplekslause, milles on ühendatud erinevad tähendused osade vahel.

Kirjutage välja vananenud sõnad ja sõnavormid, kirjutage nende kõrvale tänapäeva vene keele vastavad sõnad.

Ülesanne 25. Lugege luuletust hoolikalt, proovige tunda meeleolu, mida see edasi annab.

Ootan, ärevil
Ootan siin teel:
See tee läbi aia
Sa lubasid tulla.

Nuttes sääsk laulab,
Leht kukub maha...
Kuulujutt, mis avaneb, kasvab,
Nagu kesköölill

Nagu katkenud nöör
Kuuse sisse lendav mardikas;
Ta helistas kähedalt sõbrale
Sealsamas rukkiräägu jalge all.

Vaikne metsa varju all
Magavad noored põõsad...
Oi, kuidas see kevade järgi lõhnas!
Tõenäoliselt oled see sina!

Räägi meile meeleolust, emotsioonidest, muljest, mille see luuletus sinus tekitab.

Nimeta luuletaja kasutatud väljendusvahendid.

Leidke tekstist korduvad löökhelid. Milliseid helipilte need kordused tekitavad? (Kui loote luuletusest mingi lühikese "helikaardi", saate jälgida järgmist:

U O A U A I E O A JA A I

A A O A A O U A O A O O

O U A U E E I U A U O E

I E O A Y Y A U O E E Y.

Nagu näha, kordub see esimeses stroofis löökheli[y] (ja kokku on kahel esimesel real neli (!) Heli [y]), mis on M. Lomonosovi sõnul võimelised koos helidega [o], [s] kujutama “tugevaid asju: viha , kadedus, haigus ja kurbus »; sel juhul võimendab vokaalide [y], [o] kordamine lüürilise kangelase ärevust, salapära, salapära; ja ainult siin välja toodud "õrnad" helid [e], [i] korratakse sageli kahes viimases stroofis, julgustades lüürilist kangelast.

Heli [a], kuid M. Lomonossovi sõnul aitab kaasa "pildile suure ruumi hiilgusest, sügavusest ja kõrgusest, ka äkilisest". Šoki [a] kordamine esimeses stroofis ja selle heli rohkus teises stroofis “naabruses” korduva [o]-ga suurendab luuletuse väljendusrikkust, rõhutab pilgu laiust ja hinge. lüüriline kangelane, teatav rahulikkus ja rahu, salapära.

See seisund asendub kolmandas stroofis korduse [y] abil põnevuse, pinge, ärevuse ja kurbusega.

Ja viimases katräänis on ohtralt erinevaid korduvaid helisid – laiad, salapärased, mõistatuslikud [a], [o]; "tugev", kurb [s] ja "õrn", rõõmus [e] - rõhutab luuletaja hinge lõpmatust, piiritust, avatust, püüdlust rahu, kevade, armastuse poole.)

• Milliste kaashäälikute kordamine (eriti teises ja neljandas nelikvärsis) suurendab luuletuse väljendusrikkust? Mis on selle tehnika nimi? (Aliteratsioon.) Mis on selle roll? Milliseid helipilte tekitavad korduvad kaashäälikud?

  Lugege see luuletus uuesti läbi. Milliseid võtteid, väljendusvahendeid, mis aitavad autoril edasi anda oma tundeid, emotsioone, meeleolu, olete hetkel veel avastada saanud?

  Mis annab kirjeldusele elava ja dünaamilise iseloomu?

  Kuidas rikastavad mitteliituvad keerukad laused luuletuse väljendusrikkust ja sisu?

  Määrake nendes mitteliituvates keerulistes konstruktsioonides intonatsiooni poolt välja toodud tähendused, kirjavahemärkide funktsioon. Milliseid liite saab kasutada mitteliituvate komplekslausete osade tähenduste, kirjavahemärkide kontrollimiseks?

  Milline on selle luuletuse ellipsi, hüüumärkide ja märgikombinatsiooni (eelviimase lause) emotsionaalne sisu?

  Mida võib olla viimases lauses? Milline on selle sõna roll luuletuses?

  Too näiteid otsese ja vastupidise sõnajärje kohta. Miks on teie arvates luuletuses kasutatud vastupidist sõnade järjekorda?

  Kirjutage see luuletus mälu järgi üles. Mitteliituvates keerukates lausetes tõmmake grammatilised alused alla, näidake, kuidas neid väljendatakse.

Ülesanne 26. Valmistuge ilmekaks lugemiseks. Seadistage pausid. Märkige sõnad, mida lugedes rõhutate. Millistes kohtades hakkate lugema intonatsiooni vähenemisega ja kus suurendate sõna, heli, fraasi kõla?

Ma ei taha sinu armastus, Ma ei saa seda omastada; Ma ei saa talle vastata Minu hing ei ole sinu oma väärt. Sinu hing on alati täis Mõned suurepärased tunded Sulle on mu tormilised tunded võõrad, Võõras mu karmidele arvamustele. Sa andestad oma vaenlastele - Ma pole selle õrna tundega tuttav Ja minu kurjategijad Nutan vältimatust kättemaksust.

Ainult ajutiselt tundun ma nõrk Mulle kuuluvad hinge liigutused. Pole kristlane ega ori, Ma ei suuda solvanguid andestada. Ma ei vaja sinu armastust Vajan muid ameteid: Üks sõda rõõmustab mind, Mõned võitlevad ärevusega. Armastus ei tule kunagi meelde Paraku! mu kodumaa kannatab, - Hing raskete mõtete elevuses Nüüd ihkab ta vabadust. (K. Rõlejev. KN.N.)

Mõelge: millest räägib Kondrati Rylejevi luuletus ja millistes ridades on selle põhiidee?

Millised võtted, väljendusvahendid aitavad autoril oma emotsioone, tundeid, meeleolu elavamalt, terviklikumalt edasi anda?

Milliseid väljenduskõne süntaktilisi vahendeid autor kasutab?

Kuidas seletada selles luuletuses esinevate mitteliituvate keeruliste lausete rohkust? Mida autor sellise valikuga saavutab? Kirjeldage keerukate mitteliituvate konstruktsioonide kujundlikke ja väljendusvõimalusi, nende rolli luuletuses.

Milliseid semantilisi seoseid viidatakse Rylejevi luuletuse mitteliituvate keeruliste lausete osade vahel? Selgitage iga kirjavahemärgi funktsiooni.

Kirjutage luuletus; mitteliituvates keerulistes lausetes rõhutage grammatilisi aluseid, märkige, kuidas neid väljendatakse; joonistada diagramme.

Tehke kolmanda stroofi lause täielik süntaktiline analüüs.

Loetlege luuletuse viimases lauses olevad kõneosad.

Üks luuletuse tunnuseid on teatud sõnade kordamine. Otsige korduvate sõnadega ridu. Proovige iga juhtumi puhul selgitada selle poeetilise kunstilise vahendi rolli.

Kirjutage luuletusest välja inversiooni juhtumid, märkige sulgudes nende grammatiline vorm. Näiteks: lained mängivad(predikaat - subjekt). Mõelge: millise efekti saavutab poeet, käsitledes luuletuses inversiooni?

Leidke luuletusest sõna, mille hääldus erineb tänapäeva vene keele ortoeepilistest normidest. Selgitage, millest jutt.

Selgitage järgmiste sõnade tähendust ja stiililist seost: tulnukas, kättemaks, teised, rõõmustav, ei tule pähe kannatab, sim, januneb. Kas neid sõnu kasutatakse tänapäeva vene keeles? Kuidas nimetatakse selliseid sõnaühendeid, nagu siin esile tõstetud? Milline on selle sõnavara roll K. Rylejevi luuletuses?

Ülesanne 27. Valmistage ilmekas lugemine Aleksei Koltsovi luuletusest "Vene laul".

Aleksei Koltsovi poeetika on rahvalaulule lähedane. Pange tähele, millised suulise rahvakunsti traditsioonilised võtted selles luuletuses annavad tunnistust selle lähedusest rahvaluuleteostele. (Selles A. Koltsovi luuletuses võib märkida selliseid suulisele rahvakunstile iseloomulikke võtteid nagu kordused (partiklid). mitte kahel esimesel real eessõna all kolmandas stroofis sõnad ööd, lumetormid, unenäod), epiteedid (unenäod maagiline, serv nõiutud, ööd tormine jne), võrdlused (ööd ... läksid, nagu pilved), personifikatsioon, parallelism, deminutiivsete järelliidetega sõnad (pilved, päike), inversioon (talvised lumetormid, pimedad ööd), sõnad lõpuosaga -sya (roheline, uhkeldav, imetletud); meloodilisus.)

Analüüsige luuletuse kirjavahemärke. Selgitage iga kirjavahemärgi valikut ja kasutamist.

Otsige üles kõik mitteliituvad keerukad laused, jälgige, kuidas need on üles ehitatud, milliseid kunstilisi võtteid, väljendusvahendeid saab nende koostises märkida; millised kirjavahemärgid nende osi eraldavad. Tehke järeldus keeruliste mitteliituvate konstruktsioonide rolli kohta selles luuletuses.

Kirjutage Koltsovi luuletus vihikusse mitteliituvates keerulistes lausetes, tõmmake grammatilised alused alla, näidake, kuidas neid väljendatakse. Joonistage mitteliituvate keeruliste lausete diagrammid, määrake nende osadevahelised tähendused (märkige diagrammidel "test" ühendused).

Kirjutage lühike loominguline töö"Ühendusväliste liitlausete roll poeetilistes tekstides".

Ülesanne 28. Lugege ilmekalt S. Nadsoni ja I. Surikovi luuletusi.

Rohelises metsatukas, vaikse jõe kohal Sinine suits puhub ja lokid Ja tulest tõustes sammas Hõljub vaikselt üle naaberpõõsa. Valge kesköö on vaikne ja selge, Õhus on kevadet, See puhub ja surnud ja kutsub ellu, Undead, paitab ja laulab laulu. Imeline laul! Kuula teda: Olge vait, inimeste pisarad ja oigamised, Ma, nagu bacchante, pöördusin tagasi maa peale Kauss käes ja pärg otsmikul ... (S. Nadson)

Päike paistab eredalt Õhus on soe Ja kuhu iganes sa vaatad Kõik ümberringi on hele. Heinamaal on neid täis heledad lilled; kullaga kaetud Tumedad linad. Unistanud mets: Mitte heli Leht ei kahise Ainult lõoke Heliseb õhus. (I. Surikov)

Valige luuletus, mis illustreerib teie arvates kõige selgemalt teemat "Ühenduslauseteta liitlaused". Valmistage ette küsimused ja ülesanded selle poeetilise teksti analüüsiks.

Jätkub