Doktoritöö psühholoogias. Kuidas "leida" lõputöö jaoks asjakohane teema? Psühholoogia magistritöö

Juhtmed puitmajas
27.02.2021

Vanusepsühholoogia uurib inimese vanuselise arengu psühholoogilisi iseärasusi, eri vanuses esindajate isikuomadusi.

Kell WRC kirjutamine psühholoogias seostatakse arengupsühholoogia teemat kas erinevate vanuserühmade psühholoogiliste omaduste võrdleva analüüsiga või ühe rühma esindajate individuaalsete isiksuseomaduste uurimisega. Viimasel juhul tuleks rõhku panna vanusele, mitte psühholoogilistele omadustele.

Mõelge arengupsühholoogia lõputööde kirjutamise iseärasustele; teemade valik. Artiklis on toodud arengupsühholoogia alaste kursuse- ja diplomitööde näidete (näidiste) lingid.

Teemade tunnused arengupsühholoogias

Arengupsühholoogia magistri-, diplomi- ja kursusetööde teemade valiku raames on tüüpiline viidata erinevate vanuserühmade psühholoogiliste tunnuste uurimisele: „Loogilise mõtlemise arengutaseme erinevused üldhariduskoolide nooremate õpilaste seas. ja lütseumid”; "40-aastase vanusekriisi kulgemise iseärasused vallalistel naistel"; Poiste ja tüdrukute ideed sõprusest.

Inimese elutee jaotus ealisteks etappideks määrab arengupsühholoogia jagunemise järgmisteks osadeks: varajase ea psühholoogia, noorema ja vanema eelkooliea psühholoogia; nooremate kooliõpilaste, noorukite ja keskkooliõpilaste psühholoogilised iseärasused; õpilaste psühholoogilised omadused; psühholoogilised aspektid küpsuses ja vanaduses.

Iga kursuse- või lõputöö teema, mille puhul empiiriline uurimus hõlmab teatud valimit aineid, võib vormiliselt liigitada vanusega seotud teemaks. Kõik diplomiteemad ei keskendu aga ainete vanusele. Mõnikord rõhutatakse vanust: "Psühholoogilised eluga rahulolu määravad tegurid varases täiskasvanueas naistel"; "Vanemate inimeste enesehoiaku iseärasused"; "Vanemliku hoolitsuseta jäänud noorukite ealise arengu eripära".

Arengupsühholoogia diplomid on väga populaarsed, suuresti seetõttu, et paljud õpetajad lähevad täiendõppesse ja võtavad kooli või eelkooliga seotud teemasid.

Märkida võib psühholoogiatudengite huvi vanusega seotud kriisidega seotud teemade vastu. Võib-olla on see tingitud asjaolust, et üha rohkem täiskasvanuid läheb psühholoogiat õppima (magistriõppekavade raames). Ja keskeakriisiga seotud teemad on neile lähedased ja huvitavad, kuna nad ise kas elavad seda vanuseetappi üle või ootab see peagi neid ees.

Arengupsühholoogia kursused

Arengupsühholoogia kursuse teema valikul on oluline määrata vanuserühm. Võimalikud on järgmised valikud:

  • imikud (alla 1-aastased);
  • varases eas (1 aasta kuni 3 aastat);
  • nooremad koolieelikud (3 kuni 5 aastat);
  • vanemad koolieelikud (5-6);
  • nooremad koolilapsed (7-10-aastased);
  • teismelised (11-15-aastased);
  • noorus vanus (16-18 aastat);
  • üliõpilasnoored (19-25-aastased);
  • noored (20-35 aastat);
  • täiskasvanueas (35-60 aastat);
  • vanadus (60-75 aastat);
  • seniilne vanus (üle 76 aasta).

Vanuserühma valikust sõltub suuresti uuringu loogika, diagnostika meetodid ja andmete analüüs.

Imiku- ja varase lapsepõlvega seotud psühholoogia WRC teemad on väga spetsiifilised. Diagnostikameetodid on sel juhul vaatlus. Teemasid on väga vähe.

Eelkooliealiste lastega on raske küsimustikke läbi viia, kuna nad ei ole veel täielikult võimelised oma isikuomadusi ise hindama. Seetõttu on peamine diagnostiline meetod vaatlus või küsitlemine. Eelkooliealiste laste psühholoogiliste omaduste tõsiduse tuvastamiseks võivad vanemad või koolieelsed õpetajad täita küsimustikke. Nende hinnangute võrdlus võib anda olulist teavet.

Nooremate kooliõpilaste uurimiseks on ankeedid juba olemas ning nende psühholoogiliste omaduste kohta on võimalik saada andmeid mitte ainult vaatluse ja küsitlemise teel, vaid ka enesehindamise teel. Siin saab küsimustike abil uurida enesehinnangut ja ärevust. Samuti on võimalik läbi viia sotsiomeetriline protseduur.

Noorukite ja noormeestega seotud teemade valikul on teadlase käsutuses lai valik psühholoogilisi teste ärevuse, enesehinnangu, agressiivsuse ja teiste individuaalsete psühholoogiliste omaduste diagnoosimiseks.

Täiskasvanute uurimiseks on olemas suur hulk küsimustikke ja teste. Nende valiku määrab uuringu eesmärk ja eesmärgid.

Pärast vanuserühma valimist on vaja otsustada uuritava probleemi üle. Iga arengupsühholoogia kursusetöö teema peaks loomulikult tulenema reaalsest praktilisest probleemist.

Kursusetöös ei saa te võtta tõsiseid probleeme ja piirduda näitajate seoste tuvastamise või andmete võrdleva analüüsiga. Samas on lõputöös ja veelgi enam magistritöös probleemi olemasolu kohustuslik.

Diplomitöö arengupsühholoogias

Probleemist peaks tulenema ka arengupsühholoogia lõputöö teema. Sellise probleemi tuvastamiseks võib lapsepõlves abiks olla juhtivate tegevuste tüüpide tundmine.

Mõiste "juhtiv tegevus" võttis kasutusele kodumaine psühholoog D.B. Elkonin. See termin viitab ealise arengu seisukohalt kõige iseloomulikumatele ja olulisematele elu psühholoogilistele aspektidele, mis on olukorraga (sotsiaalse arengusituatsiooniga) tihedalt seotud.

Imikueas on juhtivaks tegevuseks vahetu emotsionaalne suhtlemine olulise täiskasvanuga.

Varases eas on juhtiv tegevus objekt-tööriist tegevus - objektide ja sotsiaalselt fikseeritud tegutsemisviiside arendamine.

Koolieelses eas juhtiv tegevus on rollimäng, mille käigus lapsed omandavad sotsiaalsete inimestevaheliste suhete süsteemi, inimtegevuse motiivide süsteemi.

Kooli vastuvõtmisega muutub lapse juhtiv tegevus hariduslikuks tegevuseks. Noorem õpilane peab omandama õpilase rolli, õppima enesekontrolli, omandama teadmiste omandamise oskused.

AT noorukieas Esiplaanile tuleb suhtlemine eakaaslastega ja tegevuse juhtimine - intiimne-isiklik suhtlus kaaslastega, mille sisuks on lähisuhete loomine partneriga, partneri tundmine ja enesetundmine.

Gümnaasiumis seisavad õpilased silmitsi tulevase elukutse valiku probleemiga ja seetõttu on juhtiv tegevus hariduslik ja professionaalne, hõlmates teaduslike mõistete süsteemi valdamist esialgse professionaalse enesemääramise kontekstis.

Juhtivad tegevused lapsepõlves kajastavad kõige olulisemaid aspekte ja sellega seotud uurimisteemad on asjakohased. Näiteks mängu tähtsus koolieelses lapsepõlves võimaldab sõnastada diplomitööde teemasid laste isikuomaduste seostest mängutegevuse oskuste arengutasemega. Samuti saab mängutegevuse käigus tutvuda eelkooliealise jaoks oluliste omaduste kujunemise tingimustega.

Nooremate õpilaste diplomi teema valik võib olla seotud nende õpingutega, kuna selles vanuses on just õpitegevused kõige olulisemad. Teemad võivad olla seotud õppetegevuse motiividega, keskenduda hindamisele või õppeprotsessile, suhtumisega kooli jne. Selle vanuse olulised probleemid on kooliga kohanemise edukus.

Noorukite uurimisel teemade ring laieneb. Siin ei saa piirduda eakaaslastega vahetu suhtlemise uurimisega. Noorukiea keerukus ja kriitilisus määrab ette praktilised probleemid: hälbiv käitumine, agressiivsus, iseloomu rõhutamised jne. Sellest lähtuvalt saab diplomiteemasid seostada hälbiva käitumise, agressiivsuse jm psühholoogiliste tegurite uurimisega.

Mis puutub täiskasvanuea perioodi, siis probleemi- ja uurimisteema valik on väga lai. Tõsiasi on see, et täiskasvanueas võib kõik muutuda probleemiks, kui viia äärmusesse: poes käimine on šopaholism; lähisuhted - inimestevaheline sõltuvus; vastutustundlik suhtumine ärisse - perfektsionism jne. See tähendab, et saate uurida kõike, mida soovite.

Arengupsühholoogia diplomi teema valikul on oluline lähtuda isiklikust kogemusest, sellest, mis on oluline ja huvitav.

Magistritööd arengupsühholoogias

Arengupsühholoogia magistritöö peaks olema seotud konkreetse vanuserühma tõsise probleemiga. Näiteks on kiireloomuline probleem riskinoorukite toimetulekuomaduste uurimine. Need andmed võivad olla olulised düsfunktsionaalsetele noorukitele konstruktiivsete toimetulekuviiside õpetamisel, mis aitab vähendada nende käitumuslike kõrvalekallete tõsidust.

Arengupsühholoogia magistritööks sobivad hästi vanusega seotud kriisidega seotud teemad. Traditsiooniliselt on kaks sellist kriisi:

  • 30-aastane kriis;
  • keskeakriis (40-aastane kriis).

Vanusekriiside mõiste peegeldab inimese elutee keerulist ja mittelineaarset olemust. On perioode, kus elu kulgeb rahulikult, ja on hetki, mil harjumused, harjumuspärased asjaolud varisevad kokku ja elu läheb uutele radadele.

Psühholoogilisest aspektist on oluline uurida, mis aitab ja mis takistab konstruktiivset elamist. kriisiperioodid elu. Mis aitab kaasa sellele, et inimene kasutab kriisi eneseteostuseks, mitte ei lange depressiooni.

Arengupsühholoogia kursusetööde näited ja näidised

Arengupsühholoogia teeside näited ja näidised

Kursusetöö teemad arengupsühholoogias

  1. Kaasaegsete noorukite identiteedi tunnused.
  2. Noorukite loomingulised võimed ja nende rakendamise tingimused.
  3. Sotsiaalne aktiivsus kui identiteedifaktor vanemas eas.
  4. Nooremate koolieelikute mängude ülesehitus ja sisu.
  5. Õdede-vendade olemasolu teguritena kommunikatiivse sfääri arengus.
  6. Isiksuse väärtusorientatsioonid ja ajalised perspektiivid varases täiskasvanueas.
  7. Arendav keskkond kui väikelaste kognitiivse arengu tegur.
  8. Arendusprogrammide tõhusus loovuse kujundamisel koolieelses eas.
  9. Agressiivsuse mõju nooremate koolieelikute kommunikatiivsele suhtlemisele.
  10. Edasise kutsetegevuse eesmärgil psühholoogiat õppivate täiskasvanute isikuomadused.
  11. Perekonnaseisu mõju keskealiste naiste elusuhetele.
  12. Agressiivse käitumise seos ärevusega eelkooliealiste ja algkooliealiste laste puhul.
  13. Muusikateraapia kui viis kooliõpilaste agressiivsuse korrigeerimiseks erinevas vanuses.
  14. "Mina" kuvandi kujunemine nooruses.
  15. Arvutimängude kire mõju suhtlemise arengule algkoolieas.
  16. Õdede-vendade suhted varases lapsepõlves.
  17. Kunstiteraapia kui vahend vanemate ja arengupuudega väikelapse suhtluse harmoniseerimiseks.
  18. Vaimse alaarenguga laste kirjalikud kõnehäired.
  19. Noorukite ärevuse peamised põhjused.
  20. Noorukite isikliku arengu tunnused.
  21. Algkooliealiste laste isikuomadused kohanemishäire olukorras.
  22. Erineva rõhuasetusega inimeste isikuomaduste uurimine konfliktiolukorras.
  23. Algkooliealiste laste emotsionaalse seisundi diagnoosimise tunnused.
  24. Nooremate õpilaste emotsionaalsete ja isikuomaduste uurimine.
  25. Joonistamise ja mängude kasutamine töös laste hirmudega.
  26. Toimetulekukäitumise sõltuvus noorukite agressiivsuse tasemest ja iseloomust.
  27. noorema nooruki isiksuse valdkonnad.
  28. 5-7-aastaste laste agressiivse käitumise ilmingu tunnused, selle esinemise võimalikud põhjused ja mõned korrigeerimisviisid.

Arengupsühholoogia diplomitööde teemad

  1. Noorukite agressiivse käitumise psühholoogilised tegurid.
  2. Perekasvatuse stiil kui noorukite enesehoiaku kujunemise tegur.
  3. Konfliktide põhjused noorukieas.
  4. Intrapersonaalse konflikti tunnused noorukieas.
  5. Inimestevaheliste suhete rikkumine varases noorukieas ja korrigeerimisviisid.
  6. Agressiooni kui eneseteostusprotsessi teguri aktsepteerimise seos varases noorukieas indiviidi sotsiomeetrilise staatusega rühmas.
  7. Kunstiteraapia meetodite kasutamine 11-13 aastaste laste emotsionaalsete probleemide lahendamisel.
  8. Nooremate noorukite enesehinnangu seos sotsiomeetrilisest staatusest eakaaslaste rühmas.
  9. Noorukite ärevuse põhjuste analüüs.
  10. Noorukiea rõhutamine.
  11. Olen kontseptsioon kui isikliku enesemääramise tegur varases nooruses.
  12. Nooremate õpilaste refleksiooni ja enesehinnangu psühholoogilised tunnused.
  13. Laste kogemuste diagnoosimise tunnused nende jooniste järgi.
  14. Raskete teismelistega töötamise psühholoogilised tunnused, eriti hälbiva käitumisega.
  15. Enesekindlusprobleemid noorukieas.
  16. Enesekäsituse kujunemine noorukitel.
  17. Enesehinnangu ja püüdluste taseme vahelise seose uurimine noorukieas.
  18. Algkooliealiste laste isikuomadused haridustegevusse sisenemise erinevatel tasanditel.
  19. Vanemas koolieelses eas lapse psühholoogiline valmisolek kooliskäimiseks.
  20. Laste väärtusorientatsioonid noorukiea kriisi ajal.
  21. Vanemate suhtumine iseendasse ja nende laste saatusega seotud ootuste olemus.
  22. Maria Montessori pedagoogika mõju lapse arengule ja tema loomingulistele võimetele.
  23. Gümnaasiumiõpilaste kutsenõustamise tunnused.
  24. Professionaalse enesemääramise tunnused kaasaegsetes sotsiaalsetes tingimustes.
  25. Inimestevahelise suhtluse tunnuste uurimine eakaaslaste rühmas (eelkooli, algkooli, noorukiea näitel).

Arengupsühholoogia magistritööde teemad

  1. Perekasvatuse tüüpide seos eelkooliealiste laste isiklike (emotsionaalsete, kommunikatiivsete) omaduste kujunemisega.
  2. mängutundide kasutamine emotsionaalsete (kõne-, suhtlemis-) häirete korrigeerimise (ennetamise, arendamise *) protsessis vanemas koolieelses eas lastel.
  3. Mänguteraapia meetodite kasutamine töös hirmudega (ärevus, enesehinnanguhäired) koolieelses (algkoolieas).
  4. psühholoogiliste kaitsemehhanismide tunnused koolieelses (algkoolieas).
  5. abikaasade abieluga rahulolu ja inimestevaheliste suhete tunnused olukorras (erivajadusega lapsega, raskustes lapsega, ametlik ja mitteametlik abielu).
  6. Abikaasade abieluga rahulolu psühholoogilised tegurid perekondades (suured pered, düsfunktsionaalsed pika abielusuhtega pered, noorukiea kriisiga lapsed jne).
  7. suhted.
  8. Haridusstiil perekonnas kui lapse isiksuse kujunemise tegur.
  9. Peresiseste suhete eripärad mitme põlvkonna eelkooliealiste lastega peredes.
  10. Gümnaasiumilõpetajate tähendusrikkad elusuunad.
  11. Klassijuhataja isiksuse mõju pedagoogiliselt organiseeritud (ühis)tegevuse kujunemise tasemele nooremas (vanemas) noorukieas.
  12. Haridustegevuse motiveerimine noorukieas klassi ühistegevuse (pedagoogiliselt organiseeritud tegevuse) kujunemise erinevatel tasanditel.
  13. Hälbivate teismeliste sotsiaalsed hoiakud.
  14. Psühholoogilised tingimused inimestevaheliste suhete sfääri kujunemiseks algkoolis ja varases noorukieas.
  15. Noorukite õpitegevuse motivatsiooni määravad tegurid.
  16. Erinevat tüüpi isiksuse orientatsiooniga vanemate noorukite (gümnaasiumiõpilaste) psühholoogilised omadused.
  17. Peresiseste suhete mõju sotsialiseerumisprotsessile varases noorukieas.
  18. Rollimängu meeli kujundav funktsioon koolieelses eas.
  19. Peresiseste suhete ja noorukite elupositsioonide seos.
  20. Vanemate teismeliste ja võitluskunstidega tegelevate keskkooliõpilaste isikuomadused.
  21. Õpetaja isiksuse mõju vanemate noorukite sotsiaalsete põhihoiakute kujunemisele.
  22. Põhikooli klassijuhataja lastesse suhtumise stiili seos õpilaste omavaheliste suhete iseärasustega klassiruumis.
  23. Gümnaasiumiõpilaste isiksuse orientatsiooni tüüpide psühholoogiline sisu (vanemad teismelised, täiskasvanud õppeained).
  24. Vanemate koolieelikute sotsiaalsete hoiakute kujunemine vanema-lapse suhete ja suhete mõjul eakaaslastega mängutegevuses.
  25. Raskesti kasvatatavad sotsiaalsed hoiakud nooremas (vanemas) noorukieas.
  26. Isiksuse orientatsiooni roll keskkooliõpilaste tolerantse teadvuse kujunemisel.
  27. Psühholoogilised tingimused tolerantse teadvuse kujunemiseks noorukieas.
  28. Mängutegevuse roll vanema koolieeliku isiksuse sotsialiseerumisprotsessis.
  29. Isiksuse sotsialiseerumise ja individualiseerumise protsesside koostoime noorukieas.

Loodan, et see artikkel aitab teil iseseisvalt psühholoogiatööd kirjutada. Kui vajad abi, võta ühendust (igat tüüpi tööd psühholoogias; statistilised arvutused).

Iga psühholoogia doktoritöö algab tulevase teadlase teaduslike huvide ulatuse määratlemisega. Psühholoogiateadus pakub kõige laiemat uurimisvaldkonda, kuna hõlmab erinevaid valdkondi, siin on vaid mõned neist:

  • isiksuse psühholoogia,
  • õiguspsühholoogia,
  • korrigeeriv psühholoogia,
  • poliitiline psühholoogia,
  • arengupsühholoogia,
  • psühholoogia ajalugu.

Valitud erialast lähtuvalt ja selle passiga üksikasjalikult tutvudes määratakse tulevane psühholoogiateaduste kandidaat tema teadustöö teema.

Kuidas valida psühholoogia doktoriõppe teemat

Potentsiaalselt edukas psühholoogia vastab kahele nõudele. Esiteks peaks teaduslik töö põhinema rakendusuuringutel, st mõnes psühholoogiavaldkonnas tehtud katsel, mis on uus ja seni tegemata.

Teiseks peaksid lõputöös kajastatud tulemused olema praktilise väärtusega (ideaalis rakendatavad mõnes probleemses teadusvaldkonnas). Sellest lähtuvalt peaksid psühholoogiateaduste doktoritööde teemad muutuma uueks ja tänapäeva jaoks aktuaalseks. Kui magistrant soovib oma teemat täielikult ja terviklikult paljastada, on tal parem see sõnastada kõige konkreetsemalt ja kitsamalt.

Valitud teema teadusliku uudsuse ja asjakohasuse hindamiseks tuleb läbi vaadata viimastel aastatel kaitstud psühholoogia kandidaadi- ja doktoritööde nimekiri, tabada ära peamised psühholoogiateaduse "trendid" ning samuti veenduda, et valitud teemat pole keegi veel uurinud ja avalikustanud. Juhendaja aitab selle küsimuse lõplikult otsustada.

Kuidas kirjutada doktoritööd psühholoogias

Annab õige suuna tööle ja kõrvaldab vead õige määratlus uurimisobjekt ja -objekt, selle eesmärgid ja eesmärgid.

Pärast nende teadusuuringute võtmekontseptsioonide sõnastamist hakkavad nad koostama väitekirja plaani. Samuti moodustab tulevane psühholoogiateaduste kandidaat juba töö kirjutamise alguses kasutatud kirjanduse nimekirja - bibliograafia. Kaasaegsed nõuded on sellised, et loetelus peaks olema vähemalt sada, kuid mitte rohkem kui kolmsada kirjet, ideaalis viitab valminud lõputöö autor 230-250 teadustööle.

Psühholoogia doktoritöö struktuuril on oma eripärad. Sissejuhatuse järel on väga informatiivne teoreetiline osa, kus on märkimisväärsel hulgal viiteid kodu- ja välismaiste teadlaste artiklitele, raamatutele ja monograafiatele. Kuid palju olulisem on praktiline osa. Selle aluseks on psühholoogiline eksperiment – ​​rakendusuuring, mis kinnitab või lükkab ümber töö eelmise osa teese. Psühholoogiateadustes on nõuded uurimismeetoditele kõrged ja sellele tuleks pöörata erilist tähelepanu. Psühholoogiaalase doktoritöö kaitsmise edukas tulemus sõltub rakendusuuringute korralduse ja läbiviimise teaduslikust uudsusest, praktilisest väärtusest ning korrektsusest.

Kui teie töö on valmis, siis jääb küsimus selle esitamisest õppenõukogule. Iga noor teaduspsühholoog seisab silmitsi küsimusega, kuidas kaitsta psühholoogiaalast doktoritööd ilma probleemideta. See aitab veenduda, et:

  • Lõputöö teema ja õppevaldkond langeb täielikult kokku valitud erialaga.
  • Töö on raamitud vastavalt kõikidele standarditele.
  • Nõutav arv artikleid avaldati Kõrgema Atesteerimiskomisjoni soovitatud väljaannetes (reeglina vähemalt 3).

Ja mis kõige tähtsam – sa pead olema endas kindel!

Psühholoogia doktorikraadi kirjutamine ei erine kuigi palju mis tahes muul teemal väitekirja kallal töötamisest. See on alati tohutu töö, sadade teadustööde otsimine ja uurimine, oma uurimistöö arendamine ja läbiviimine. Kui magistrandil kõige eeltoodu jaoks aega ei jätku, on lõputöö õnnestumine küsimärgi all.

Meie spetsialistid aitavad tihedas koostöös tellijaga kirjutada täiesti uue unikaalse teose. Tellimisel täpsustage psühholoogia doktoritöö maksumus.

161. Apanovitš Vladimir Viktorovitš

Analüütiliste ja terviklike indiviidide käitumise süsteemne korraldamine erinevat tüüpi probleemide lahendamisel

19.00.02 - psühhofüsioloogia (psühholoogiateadused)


159. Rozovskaja Renata Isaakovna

Meeldejäetud teabe emotsionaalse värvingu mõju ajukorraldusele ja töömälu efektiivsusele

19.00.02 - psühhofüsioloogia (psühholoogiateadused)


158. Kostrigin Artem Andrejevitš
V.A. filosoofilise ja psühholoogilise pärandi asjakohasus. Snegirev kaasaegse psühholoogia jaoks

Kaitseteade


157. Rafikova Antonina Semjonovna
Kunstliku kakskeelsuse subjektiivsete ideede struktuur
19.00.01 - üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia, psühholoogia ajalugu
Kaitseteade


156. Lobodinskaja Jelena Aleksejevna
Näilise liikumise roll emotsionaalsete näoilmete tajumisel
19.00.01 - üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia, psühholoogia ajalugu
Kaitseteade


155. Bogdanova Irina Valerijevna

"Verbaalsed portreed" akustilise sündmuse tajutavast kvaliteedist
19.00.01 - üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia, psühholoogia ajalugu
Kaitseteade


154. Rudnova Natalja Aleksandrovna

"Individuaalsed-isiklikud edasilükkamise ennustajad täiskasvanuea erinevatel perioodidel"

19.00.13 - arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)



152. Melehhin Aleksei Igorevitš


149. Runets Oksana Vladimirovna

« Professionaali enesekindlus sotsionoomilist tüüpi abikutsetel(kiirabi assistendi elukutse näitel)»

19.00.03-Tööpsühholoogia, inseneripsühholoogia, ergonoomika



147. Dovžik Lydia Mihhailovna

"Spordivigastus kui elusündmus"


146. Kazymova Nadežda Nailevna

"Isiku vastupanuvõime terrorismiohu kogemisele individuaalsed-psühholoogilised ressursid"

19.00.13 - Arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)


145. Bakunjajeva Daria Sergejevna

"Mõtestatud eluorientatsioonid sportlaste - tippspordi esindajate - professionaalse edu tegurite süsteemis"

19.00.03 - tööpsühholoogia, inseneripsühholoogia, ergonoomika (psühholoogiateadused)


144. Rõtsareva Tatjana Vassiljevna

"Noorukite individuaalsed psühholoogilised omadused erinevad tüübid hälbiv käitumine ja selle seos vanemate väärtusorientatsiooniga"

19.00.13 - Arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)


143. Demareva Valeria Aleksejevna

"Omatamise edukuse psühhofüsioloogilised tegurid inglise keelest vene keelt kõnelevad õpilased ja kooliõpilased"


141. Klimova Marina Olegovna

„Isikliku abituse all kannatavate noorukite käitumise reguleerimise tunnused»

19.00.13 - Arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)


140. Nemirovskaja Natalja Gennadievna


139. Arutjunova Karina Rollandovna

Individuaalse kogemuse realiseerumise mustrite psühhofüsioloogiline analüüs tegude moraalsel hindamisel»

19.00.02 - psühhofüsioloogia (psühholoogiateadused)



137. Kožuhhova Julia Andrejevna

« Emotsioonide tajumine näoilmete abil: vaatleja emotsionaalsete omaduste roll»

19.00.01 - üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia, psühholoogia ajalugu


136. Terjuškova Julia Jurjevna

« Isiksuse enesemääramise dünaamika varases nooruses»

19.00.13 - Arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)


135. Tšistopolskaja Aleksandra Valerijevna


« Kasuvanemakandidaatide individuaalne ja põlvkondadevaheline psühhotraumatiseerimine»

19.00.13 - Arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)



133. Šargorodskaja Olga Vladimirovna


"HIV-nakkusega inimeste toimetulekukäitumine"


19.00.13 - Arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)




132. Leer Jelena Ivanovna


"Laste ja noorukite eri suundade muusika tajumise psühhofüsioloogilised omadused"


19.00.02 - psühhofüsioloogia (psühholoogiateadused)




131. Tšernetskaja Jelena Dmitrijevna


"Tuumaelektrijaamade operaatorite kontseptuaalsete mudelite struktuurne korraldus"


Eriala 19.00.03 - Tööpsühholoogia, inseneripsühholoogia, ergonoomika (psühholoogiateadused)





130. Družinina Svetlana Vladimirovna


« Intelligentsus, loovus ja isiksuseomadused kui tõeliste saavutuste tegurid»



129. Mokhova Veronika Olegovna


« Seksipsühholoogia ja sooküsimuste kujunemise peamised eeldused (18. sajandist 20. sajandi alguseni)»






128. Svetlova Anna Sergejevna


"Tööjõu efektiivsus ja ideed äriorganisatsioonide töötajate personalipoliitika kohta"



127. Sipovskaja Jana Ivanovna

"Kontseptuaalsed, metakognitiivsed ja tahtlikud võimed intellektuaalse pädevuse struktuuris"


Eriala 19.00.01 - Üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia, psühholoogia ajalugu (psühholoogiateadused)





126. Krasilnikova Jekaterina Nikolajevna


"ISADE INTEGRAALNE INDIVIDUAALSUS: ISIKLIK JA AJALINE ARENG"






125. Ulanova Anna Jurievna


"Mudel vaimsest kui vaimsest alusest 4-6-aastaste laste suhtlusedu jaoks"





124. Tokareva Galina Viktorovna


« Emotsionaalsed eelistused muusikalises esituses ja minakontseptsiooni tunnused»


Eriala 19.00.01 - Üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia, psühholoogia ajalugu (psühholoogiateadused)




123. Afinogenova Victoria Aleksejevna



Eriala 19.00.01 - Üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia, psühholoogia ajalugu (psühholoogiateadused)




122. Trifonova Alina Vladimirovna


« Kontseptuaalsed võimed kui individuaalse intellektuaalse ressursi alus»





121. Evstafeeva Jevgenia Aleksandrovna


« Erinevate isikuomadustega karistussüsteemi töötajate õigusteadvus»





120. Nokhrina Natalia Anatolievna


"Subjektide kogemuse tüüp ja visuaalse kunsti tajumise peegeldamise tunnused"




119. Grigorova Tatjana Petrovna


" Destruktiivne kiindumus partneriga täiskasvanueas ja toimetulek selle ilmingutega"


118. Kiseleva Tatjana Sergeevna


"Emotsionaalne intelligentsus kui eluressurss ja selle areng täiskasvanutel"


Eriala 19.00.13 - Arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)




117. Žešelevskaja Anna Aleksandrovna


"Emotsionaalse väljenduse äratundmise täpsus suulises võõrkeelses sõnumis"


Eriala 19.00.01 - Üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia, psühholoogia ajalugu (psühholoogiateadused)




116. Misožnikova Jekaterina Borisovna


"Võimete arengutaseme kognitiivsed ja regulatoorsed ennustajad vanemas koolieelses eas"


Eriala19.00.13 - Arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)




115. TEREKHINA Nadežda Sergejevna


"ERINEVATES ESETUSTE INIMESTE ERIALAD JA ISIKUKARAKTERISTIKUD AJAPERSPEKTIIVSES KONSTRUKTSIOONIS"


Eriala 19.00.13 - Arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)




114. ŽURAVLEVA Natalia Irekovna


"AINEVÄLISTE JA AINESISESTE RESSURSIDE KOHTA MÕISTETE ROLL PROFESSIONAARI ARENGUS"


Eriala 19.00.03 - Tööpsühholoogia, inseneripsühholoogia, ergonoomika (psühholoogiateadused)




113. Bahtšina Anastasia Vladimirovna


"SÜDAME RÜTMI AUTONOOMSE REGULEERIMISE DÜNAAMIKA KOGNITIIVSE, EMOTSIONAALSE JA FÜÜSILISE KOORMUSE KORRAL"


Eriala 19.00.02 - Psühhofüsioloogia




112. Tšistjakova Natalja Viktorovna


"Käitumiskontrolli molekulaargeneetilised eeldused kui psühholoogilise valmisoleku faktor sünnituseks"


Eriala 19.00.13 - arengupsühholoogia, akmeoloogia



111. Myrzamuratova Inna Nikolajevna

"Eneseregulatsioon ja emotsionaalne distress õpilastel, kellel on erinevad aju külgmise korralduse tunnused"

Eriala 19.00.13 - arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)

Lõputööde kaitsmine toimub 26. detsembril 2013 kell 14:00. 00 min. väitekirja nõukogu koosolekul D 002.016.03 liidumaal eelarveasutus Psühholoogia teadusinstituut Vene akadeemia Teadused aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13, sl. üks.


110. Ponomarjova Irina Vladimirovna

"Suhtehäiretega peredest pärit noorukite isiklik abitus"

Eriala 19.00.13 - arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 26. detsembril 2013 kell 12.00 väitekirja nõukogu koosolekul D 002.016.03 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudi Föderaalse Riigieelarvelise Teadusasutuse (IP) alusel. RAS) aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13, sl. üks.

Laadige alla kokkuvõtte tekst (doc 214 Kb)


109. Kolesnitšenko Violetta Olegovna

"Iseloomu rõhutamise roll isiksuse eneseteostuses"

Eriala 19.00.01 - Üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia ja psühholoogia ajalugu

Kaitsmine toimub 19. detsembril 2013 kell 15.30. väitekirja nõukogu koosolekul D-002.016.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogiainstituudi (IP RAS) Föderaalses Riigieelarvelises Teadusasutuses aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13

)


108. Kurginjan Sergei Sergejevitš

"Isiksuse vaimne organiseeritus kui ressurss iseendasse suhtumise säilitamiseks"

Kaitsmine toimub 19. detsembril 2013 kell 10.30. väitekirja nõukogu koosolekul D-002.016.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogiainstituudi (IP RAS) Föderaalses Riigieelarvelises Teadusasutuses aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13

Laadige alla kokkuvõtte tekst (dok 103 Kb)


107. Muraševa Olga Vladimirovna

"Oodatava tegevuse motivatsioonistruktuuri verbaalsed ilmingud"

Eriala 19.00.01 - Üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia ja psühholoogia ajalugu

Kaitsmine toimub 19. detsembril 2013 kell 13.00. väitekirja nõukogu koosolekul D-002.016.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogiainstituudi (IP RAS) Föderaalses Riigieelarvelises Teadusasutuses aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13

Laadige alla kokkuvõtte tekst (doc 529 Kb)


106. Akimova Anna Jurjevna

"Erineva tehnikausaldusviisiga töötajate kutsetegevuse efektiivsus (vedurimeeskondade töötajate näitel)"

Eriala 19.00.03 -Tööpsühholoogia, inseneripsühholoogia, ergonoomika (psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 23. detsembril 2013 kell 15:00. väitekirja nõukogu koosolekul D-002.016.01 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogiainstituudi (IP RAS) Föderaalses Riigieelarvelises Teadusasutuses aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13

Laadige alla kokkuvõtte tekst (doc 229 Kb)


105. Nikulo Jekaterina Aleksandrovna

"Ettevõtjate vastutustundliku suhtumise sotsiaal-psühholoogilised tegurid äritegevuses osalejatesse"

Kaitsmine toimub 25. novembril 2013 kell 15:00. väitekirja nõukogu koosolekul D-002.016.01 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogiainstituudi Föderaalse Riigieelarvelise Teaduste Instituudi juures aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13

Laadige alla kokkuvõtte tekst (dok 135 Kb)


104. Kolbeneva Marina Gennadievna

"Sõnade poolt algatatud erineva diferentseerumise individuaalse kogemuse aktualiseerimise psühhofüsioloogilised seaduspärasused"

Eriala 19.00.02 - "psühhofüsioloogia" (psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 7. novembril 2013 kell 11.00. väitekirja nõukogu koosolekul D-002.016.03 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogiainstituudi Föderaalses Riigieelarvelises Teadusasutuses aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13

Laadige alla kokkuvõtte tekst (doc 314 Kb)


103. Šljahovaja Jelena Vadimovna

"ELEKTROONILISES MASSIDES KASUTAJATE INFO ULDUSE SOTSIAAL-PSÜHHOLOOGILISED TEGURID"

Eriala 19.00.05 – Sotsiaalpsühholoogia(psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 14.10.2013 kell 15:00. väitekirja nõukogu koosolekul D-002.016.01 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogiainstituudi Föderaalse Riigieelarvelise Teaduste Instituudi juures aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13

Laadige alla kokkuvõtte tekst (doc 1258 Kb)


102. Khazhuev Islam Saidakhmedovich

« Posttraumaatiline stress ja toimetulekukäitumine hädaolukorras » (soost ja vanusest sõltuv)

Eriala 19.00.13 - arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 3. oktoobril 2013 algusega kell 13.00 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudi (IP RAS) Föderaalse Riigieelarvelise Teadusinstituudi (IP RAS) alusel lõputööde nõukogu koosolekul D 002.016.03 kl. aadress: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.

Laadige alla kokkuvõtte tekst (dok 116 Kb)


101. Emelin Andrei Anatoljevitš

« ERINEVATE DÜSONTOGENEESI VORMIGA NOORUKITE KONTSEPTUAALSED JA METAKOGNITIIVSED VÕIMED »

Eriala 19.00.13 - arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 3. oktoobril 2013 kell 11 väitekirja nõukogu koosolekul D 002.016.03 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.

Laadige alla kokkuvõtte tekst (doc 289 Kb)


100. Zelyanina Anna Nikolaevna

"Eri tüüpi sõjaliste traumadega lahinguveteranide individuaalsete psühholoogiliste omaduste dünaamika »

Eriala 19.00.13 - arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)

Lõputöö kaitsmine toimub 20. juunil 2013 algusega kell 11 lõputöö nõukogu koosolekul D 002. 016.03 Venemaa Akadeemia Psühholoogia Instituudi Föderaalse Riigieelarvelise Teadusasutuse alusel. Sciences (IP RAS) aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13, sl. üks.

Laadige alla kokkuvõtte tekst (doc 352 Kb)


99. Kurakova Olga Aleksandrovna

"Mööduvate näoilmete kategoorilise tajumise tagajärjed »

Eriala 19.00.01 - Üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia ja psühholoogia ajalugu

Kaitsmine toimub 13. juunil 2013 kell 12 väitekirja nõukogu koosolekul D 002.016.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudi (IP RAS) Föderaalses Riigieelarvelises Teadusasutuses aadressil : 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13, sl. üks.

Laadige alla kokkuvõtte tekst (PDF 784 Kb)


98. Jose Jevgeni Gennadievitš

"Indutseeritud näoilmete tajumine »

Eriala 19.00.01 - Üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia ja psühholoogia ajalugu

Kaitsmine toimub 13. juunil 2013 kell 15:00 väitekirja nõukogu koosolekul D 002.016.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudi (IP RAS) Föderaalses Riigieelarvelises Teadusasutuses kl. aadress: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13, sl. üks.

Laadige alla kokkuvõtte tekst (PDF 969 Kb)


97. Velumjan Naira Aleksandrovna

„Individuaalsed psühholoogilised eeldused elukutse valikul noorukieas ja nooruses »

Eriala 19.00.13 - arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 6. juunil 2013 kell 11 väitekirja nõukogu koosolekul D 002.016.03 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudi (IP RAS) Föderaalse Riigieelarvelise Teadusasutuse alusel. aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13, hoone 1.

Laadige alla kokkuvõtte tekst (doc 242 Kb)


96. Borodatšova Olga Viktorovna

„Kõnepädevus lugudes iseendast: vanusepsühholoogilised aspektid »

Eriala 19.00.13 - arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 6. juunil 2013 algusega kell 13:00 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudi (IP RAS) Föderaalse Riigieelarvelise Teadusasutuse (IP RAS) alusel lõputöö nõukogu koosolekul D 002.016.03. ) aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13, sl. üks.

Laadige alla kokkuvõtte tekst (dok 1,07 Mb)


95. Gavrilova Jevgenia Viktorovna

"Perifeeria viimistlemine psühhomeetrilise loovuse ja tõeliste loominguliste saavutuste tegurina»

Eriala 19.00.01 - Üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia ja psühholoogia ajalugu

Kaitsmine toimub 6. juunil 2013 kell 15:00 liidumaa väitekirjade nõukogu koosolekul D - 002.016.02. Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudi eelarveline teadusasutus aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13, maja 1, tuba. 201



92. Sergeeva Anastasia Sergeevna

DISKURSSI KORRALDUSVALDKONNA ŽANR JA TEMATILINE STRUKTUUR

eriala 19.00.03 – tööpsühholoogia, inseneripsühholoogia, ergonoomika (psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 4. veebruaril 2013 kell 15.00. tundi väitekirja nõukogu koosolekul D 002.016.01 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogiainstituudi Föderaalses Riigieelarvelises Teadusasutuses aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.

91. Mustafina Lilija Šaukatovna

"ÕPILASNOORTE SÜDAMEtunnistuse SOTSIAALSETE ESINDUSTE STRUKTUUR"

Eriala 19.00.05 - sotsiaalpsühholoogia (psühholoogiateadused)

Lõputööde kaitsmine toimub 3. detsembril 2012 kell 15:00. 00 min. väitekirja nõukogu koosolekul D 002.016.01 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogiainstituudi Föderaalses Riigieelarvelises Teadusasutuses aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.


90. Denisova Veronika Gennadievna

"AMETI ESINDUSTE PROFESSIONAALSE KUJUTAMISE DÜNAAMIKA JA RESSURSID" (sotsionoomiliste ametite näitel)

Eriala 19.00.03 - Tööpsühholoogia, inseneripsühholoogia, ergonoomika (psühholoogiateadused)

Doktoritöö kaitsmine toimub 29. oktoobril 2012 kell 15:00 väitekirjade nõukogu koosolekul D 002.016.01 Föderaalses Riigieelarvelises Teadusasutuses, Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis aadressil : 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.

15. oktoobri avalduse kohaselt Denisova V.G. võtta kaitsmiselt tagasi lõputöö "AINEALANE ESINDUSTE KUTSEDÜNAAMIKA JA RESSURSID" 29.10.2012.



60. LAKTIONOVA ANNA IGOREVNA

NOORTEERITE ELLUJÕUDLUSE JA SOTSIAALSE kohanemise vastastikune seos

Lõputöö kokkuvõte psühholoogiateaduste kandidaadi kraadi saamiseks, eriala 19.00.13 - arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 30. detsembril 2010 kell 13.30 Venemaa Teaduste Akadeemia Instituudis, Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13).



Abstraktse teksti allalaadimine (Word, 653 Kb)


59. Dodonova Julia Aleksandrovna

ÜLDVÕIMETE ARENDAMINE INIMESTEVAHELISE SUHTLUSTAMISE TINGIMUSED

Lõputöö kokkuvõte psühholoogiateaduste kandidaadi kraadi saamiseks erialal 19.00.13 -
arengupsühholoogia, akmeoloogia (psühholoogiateadused)

Kaitsmine toimub 30. detsembril 2010 kell 12.00 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13).

Avaldatud veebis 25. novembril 2010


59. Grišina Jelena Aleksandrovna

KULTUURILIKULT KULTUURILISE KOHANDAMISTINGIMUSTE TINGIMUSTE INIMESE EMOTSIONAALSETE SEISUNDITE DÜNAAMIKA

Kaitsmine toimub 23. detsembril 2010 kell 12.00 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13).

58. Voilokova Jelena Evgenievna

VAIMSE REGULATSIOONI FUNKTSIONAALSETE KOMPONENTIDE STRUKTUURI- JA SISU OMADUSED ERINEVATES KUTSEADE TEGEVUSES

Kaitsmine toimub 4 ooktoober 2010 kell 15.00.


57. Bondarenko Irina Nikolajevna

TÖÖTEGEVUSE PROTSESSUUALSE MOTIVATSIOONI ISIKLIKUD MÄÄRAJAD

Kaitsmine toimub 21. juunil 2010 kell 12.00.


56. Kumõkova Jelena Valentinovna

NOORES JA küpses eas SISEMISELT ISESEISVATE NAISTE PSÜHHOLOOGIALISED OMADUSED

Kaitsmine toimub 3. juunil 2010 kell 12.00.tundi väitekirja nõukogu koosolekul D 002.016.03 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13, korpus 1)


54. Anton Borisovitš Dorodnev

NEGATIIVSE KOGEMUSE VERBALISERIMISE PSÜHHOLOOGILISED DETERMINANTID

Kaitsmine toimub 14. jaanuaril 2010 kell 12.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13) TÄHELEPANU! Kaitsmine lükkub 18. veebruarile 2010 kell 12.00

53. Martšenko Olga Pavlovna

INDIVIDUAALSE KOGEMUSE DOMEENI KORRALDUSE PSÜHHOFÜSIOLOOGILISED REGULAARSUSED SÕNADE KATEGORISERIMISEL

Kaitsmine toimub 24. detsembril 2009 kell 11.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


52. Ekimtšik Olga Aleksandrovna

Armastuse kognitiivsed ja emotsionaalsed komponendid erinevas vanuses inimestel

Kaitsmine toimub 24. detsembril 2009 kell 13.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


51. Borisova Natalja Vladimirovna

PSÜHHOLOOGILISED IDEED I.A. ILYINA

Kaitsmine toimub 26. novembril 2009 kell 14.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)

50. Izjumova Irina Vjatšeslavovna

KRITEERIUMID KLIENTIDE USLALDUMISEKS ORGANISATSIOONI VAHE ERINEVA SUBJEKTIIVSE TERVISERISKI HINDAMISEGA
(meditsiiniorganisatsioonide näitel)

Kaitsmine toimub 23. novembril 2009 kell 15.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


49. Ananjeva Kristina Igorevna

ERINEVATEST RASSIST INIMESTE IDENTIFITSEERIMINE JA HINDAMINE

Kaitsmine toimub 26. novembril 2009 kell 12.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


48. Solovova Nadežda Anatolievna

NARKOMATSIOONIDE ISIKUOMADUSTE DÜNAAMIKA REHABILITATSIOONIPROTSESSIS

Kaitsmine toimub 19. novembril 2009 kell 12.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)

47. Serdjukova Julia Aleksandrovna

PSÜHHOLOOGIALISED VAATED M. I. KARINSKY LOOMEPÄRANDIS

Kaitsmine toimub 12. novembril 2009 kell 11.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


46. ​​Yaparova Olga Georgievna

EDUKAVA KASVUVANEMUSE SOTSIAAL-PSÜHHOLOOGILISED MÄÄRAJAD

Kaitsmine toimub 5. oktoobril 2009 kell 17.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


44. Kasarjan Maria Jurievna

LOOVISE ISIKUSE JA PROFESSIONAALSUSE IDEED NOORUSES

Kaitsmine toimub 1. oktoobril 2009 kell 11.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


43. Galkina Irina Aleksandrovna

INIMESE ENESEHINDAMISE SUHE JA SOOVITUSTEGEVUSE OMADUSED

Kaitsmine toimub 5. oktoobril 2009 kell 15.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


43. Medyntsev Aleksei Aleksejevitš

KÄITUMISE SÜSTEEMILINE KORRALDUS ERINEV KESTUSTE OMAVALISEL JA KAASATAVAL HINDAMISEEL

Kaitsmine toimub 2. juulil 2009 kell 12.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


42. Kuznetsova Olga Jevgenijevna

FORMAALLISTE RÜHMADE ORGANISATSIOONILISED SUBKULTUURID KUI GRUPIDEVAHELISTE SUHTETE TEGUR ORGANISATSIOONIS

Kaitse – 22. juuni 2009. a Vene Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


41. Kurapova Irina Aleksandrovna

EMOTSIONAALSE TÖÖLÕPLEMISE MORAAL- JA VÄÄRTUSREGULEERIMINE KUTSETAJAS (KESK- JA KÕRGKOOLI ÕPETAJATE NÄITEL)

Kaitsmine - 22. juuni 2009 kell 17.00 tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


40. Kotelnikova Anastasia Vladimirovna

POSTTRAUMAATILISE STRESSI ISIKLIKUD KORRELAATED (SUNNIVALDKONNA NÄIDISE MATERJALIL)

Kaitsmine - 11. juuni 2009 kell 14.00 tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)

Laadige alla kokkuvõtte tekst (Word, 168 kb)


39. Kochkina Olga Mihhailovna

KEELEOSKUSE STRUKTUUR JA DÜNAAMIKA DISKURSSIPRAKTIKAS

Kaitsmine - 11. juuni 2009 kell 12.00 tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)

Laadige alla kokkuvõtte tekst (Word, 518 kb)


38. Petrovitš Daria Leonidovna

LUGEMISVAHENDITEABE KOGNITIIVSED JA STIILISED OMADUSED

Kaitsmine - 18. mai 2009 kell 15.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)

Laadige alla abstrakti tekst (Word, 258 kb)


37. Demidov Aleksandr Aleksandrovitš

INIMESE INDIVIDUAALSETE PSÜHHOLOOGIALISTE OMADUSTE HINDAMINE TEMA NÄOVÄLJENDAMISE JÄRGI ERINEVAS TAJUMISOLUKORRAS

Kaitsmine - 23. aprill 2009 kell 15.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


36. Sivaš Olga Nikolajevna

ISIKLIKULT SUUNATUD PILOOTIDE KUTSEVÕISTLUSE KONTROLL

tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


35. Syrkina Anna Leonidovna

PROFESSIONAALSE MOTIVATSIOONI VÄÄRTUS- JA TÄHENDUSKOMPONENDID (VEDURIBRIGADIDE SPETSIALISTIDE NÄITEL)

Kaitsmine - 30. märts 2009 kell 15.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


34. Diveev Dmitri Aleksejevitš

NÄOKUJU ROLL INIMESE INIMSE PSÜHHOLOOGILISE OMADUSTE TAJUMISEL

Kaitsmine - 12. märts 2009 kell 15.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


33. Kubrak Tina Anatoljevna

SUBJEKTI ENESESESITUSE KAVATSUS SUUNISES SUHTLEMISES

Kaitsmine - 12. märts 2009 kell 12.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


32. Polunina Olga Viktorovna

TÖÖKAHASTAMISE JA PROFESSIONAALSE LÄBIPÕLEMISE SUHE (TEENUSSEKTORI ESINDAJATE NÄITEL)

Kaitsmine - 2. märts 2009 kell 15.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


31. Kurtšakova Maria Sergejevna

EMOTSIONAALSE VASTUSE PSÜHHOFÜSIOLOOGILISED MEHHANISMID NORMI JA VAIMSE TRAUMA KORRAL

Kaitsmine - 29. detsember 2008 kell 14.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


30. Tihhomirova Svetlana Vitalievna

SOTSIAALSETE IDEEDE DÜNAAMIKA PUHKUSE KOHTA KAASAEGSE VENEMAA NOORTE SEAS

Kaitsmine - 29. detsember 2008 kell 11.00. tundi koosolekul Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudi väikeses saalis aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.


29. Dotsenko Olga Nikolajevna

ERINEVA LÄBEMISE TASEMEGA SOTSIONOOMILISTE KUTSETE ESINDAJATE EMOTSIONAALNE SUUNATUS

Kaitsmine - 15. detsember 2008 kell 17.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


28. Gorobets Natalja Leonidovna

PSÜHHOTERAPEEDI KUTSEDEGEVUSE KONKREETSUS PSÜHHOTERAAPIA INTEGRATIIVSE LÄHENEMISE KONTEKSTIS

Kaitsmine - 15. detsember 2008 kell 15.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


27. Petrova Jevgenia Anatoljevna

PÕLVKONNAVAHELISED SUHTED KUI KOOSTÖÖKÄITUMISE RESURSS

Kaitsmine - 20. november 2008 kell 16.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


26. Zaborina Larisa Gennadievna

KROONILISES Stressis oleva puuetega LASTE VANEMATE PÕHIUSKUMENDID

Kaitsmine - 20. november 2008 kell 14.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


25. Lupenko Jelena Anatoljevna

INTERMODAALSE SENSATSIOONI ÜLDSUSE PSÜHHOLOOGILINE OLEMUS



Kaitsmine - 20. november 2008 kell 11.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


23. Aleksapolski Aleksei Andrejevitš

Intellekti stiil ja tasemeomadused toimetulekukäitumise teguritena

Lõputöö kokkuvõte psühholoogiateaduste kandidaadi kraadi saamiseks, eriala 19.00.01 - üldpsühholoogia, isiksusepsühholoogia, psühholoogia ajalugu

Kaitsmine - 26. juuni 2008 kell 12.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


21. Sozinov Aleksei Aleksandrovitš

HÄIRED JA MÄLU ÜMBERORGANISEERIMINE ÕPPIMISE AJAL

Kaitsmine toimub 29. mail 2008 kell 13.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


20. Ruslina Anna Olegovna

VANUSE-, SOO- JA AMETIAALSED ERINEVUSED MANIPULATSIOONI MÕISTMISES

Kaitsmine toimub 29. mail 2008 kell 11.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


19. Maksimenko Žanna Aleksandrovna

KOMMUNIKATIIVSELT EDUKAVA INIMESE I-MÕISTE STRUKTUURIKOMPONENTIDE TUNNUSED

Kaitsmine toimub 05. juunil 2008 kell 16.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


18. Tabharova Seseg Purbuevna

ULDLUSE JA USKUMALDAMATUSE SUHE INIMSE INIMESTE SUHTUMISEGA ÄRIKÄITUMISE MORAALLISTE STANDARDITE KOHTA

Kaitsmine toimub 19. mail 2008 kell 15.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


17. Rubtšenko Alla Kazimirovna

Rubtšenko Alla Kazimirovna
NOORTE JA TÜDRUKATE ISESESESUHTUMINE NING SUHTUMINE PEREVÄLJATÕUDLUSES VANEMATESSE

Kaitsmine toimub 07.02.2008 kell 13.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


16. Julia Bykhovets

VENEMAA FÖDERATSIOONI ERINEVATES PIIRKONNAS ELLANE ARMATUD TERRORISTIAKTIST JA TERRORISIOHU KOGEMUSED

Kaitsmine toimub 07.02.2008 kell 11.00. tundi Vene Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


15. PERSIJANTSEV SERGEI ALEKSEEVICH

SUHE TASEME KARAKTERISTIKUD
SUBJEKTI MÕTLEMISPROTSESS JA TUNDLIKE SUHTETE teadvustamise OMADUSED

Lõputöö kaitsmine toimub 15. novembril 2007 kell 11.00. väitekirja nõukogu koosolekul D.002.016.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.


14. ŽEGALLO ALEXANDER VLADIMIROVICH

INIMESE EMOTSIONAALSETE SEISUKORDIDE TUNNISTAMINE AJA MIKROINTERVALLIDES

Lõputöö kaitsmine toimub 4. oktoobril 2007 kell 11.00. väitekirja nõukogu koosolekul D.002.016.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.


13. Velichkovsky Boriss Borisovitš

INDIVIDUAALSE STRESSITAKUPANDUSE MITMEMUUTUMINE HINDAMINE

Lõputöö kaitsmine toimub 4. oktoobril 2007 kell 15.00. väitekirja nõukogu koosolekul D.002.016.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.


12. SELIVANOV Ljubov Andrejevna

ERINEV KEMOSENSITIIVSUS: ZOOPSÜHHOLOOGILINE LÄHENEMINE

Kaitsmine toimub “_4_”_oktoobril 2007 kell _11__ tundi väitekirja nõukogu koosolekul D 002.016.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis
aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.


11. Ovsjannikova Victoria Vladimirovna

KOGNITIIVSETE TEGURITE ROLL EMOTSIONAALSETE SEISUKORDA TUNNISTAMISEL

Kaitsmine toimub 4. oktoobril 2007 kell 13:00 dissertatsiooninõukogu koosolekul D 002.016.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis aadressil: 129366, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.


10. Kochkina Ljubov Vadimovna

Füüsilise I kujunemine koolieelses eas

Kaitsmine - 28. mai 2007 kell 13.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


9. Andrei Konstantinovitš Krõlov

Refleksi koosmõju psühhofüsioloogiline analüüs keskkonnaga

Kaitsmine - 28. mai 2007 kell 11.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


8. Titova Olga Ivanovna

Soolised erinevused Venemaa ettevõtjate suhtumises konkurentsi ja partnerlusse

Kaitse - 23. aprill 2007 kell 15:00 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis aadressil: 129336, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.


7. Valueva Jekaterina Aleksandrovna

Intelligentsus-, loovus- ja semantilise veebi aktiveerimise protsessid

Kaitsmine toimub 5. aprillil 2007 kell 11 dissertatsiooninõukogu koosolekul D 002.16.02 Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis aadressil: 129336, Moskva, st. Jaroslavskaja, 13.


5. Morgun Aleksei Nikolajevitš

Vaimsete ja moraalsete teadmiste psühholoogilised põhimõtted (põhinevad hilise Bütsantsi idakristlike autorite teostel)

Kaitse - 27detsember 2006 kell 17.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


4. Gratševa Irina Ivanovna

Perfektsionismi tase ja isiksuseideaalide sisu

Kaitse - 27detsember 2006 kell 15.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)
Laadige alla kokkuvõtte tekst (Word, 179 kb)


3. Boldõrev Andrei Olegovitš

Kogu ja osaliselt suletud näo väljenduse tajumine.

Kaitsmine - 27. detsember 2006 kell 13.00. tundi Venemaa Teaduste Akadeemia Psühholoogia Instituudis (129366, Moskva, Jaroslavskaja tn., 13)


2. Vasina Jelena Nikolajevna

Peegeldunud "mina" eneseteadvuse struktuuris.

Kuidas "leida" lõputöö jaoks asjakohane teema?

Aspirantuuri algus on aktiivse teadusliku uurimistöö periood, millega reeglina kaasneb magistrandi jaoks palju küsimusi.

Nendele küsimustele on väga raske vastata.

Kvalifitseeruvate teadustööde elluviimisele pühendatud õppekirjanduse turul on vähe asjakohaseid metoodilisi käsiraamatuid, nende liialt teoreetilised ja seetõttu tegelikkusest lahutatud soovitused on noortele teadlastele vaevalt tajutavad (loe - arusaamatud).

Kaasaegne kraadiõppur ei ole enamasti iseseisvaks teaduslikuks tööks valmis ja määratud juhendajal, võttes arvesse tema tööhõivet, pole aega "haridusliku" tööga tegelemiseks.

Teaduslik juhendamine isegi tõsise teaduskooliga kõrgkoolides taandub harvaesinevatele kohtumistele magistrantidega ja juba lõpetatud tööde lugemisele. Suhtlemise tulemuslikkus sõltub sageli juhendaja heast tahtest ja tema "kaastundest" magistrandi vastu.

Selle tulemusena väheneb niigi madal kraadiõppurite ja sisseastujate teadusaktiivsus. Selliste raskuste tekkimine ei võimalda neil täielikult realiseerida iseseisva uurimistegevuse võimalust. Nõuetekohase motivatsiooni ja tiheda töögraafiku puudumisel saab magistrant tugeva impulsi raha maksta ja lõputöö kirjutamise vastutuse kolmandale osapoolele nihutada.

See "sunnitud" demarš on täiesti mõistetav. Kuid olgu teadustegevuse algus kui raske tahes, ei soovita ma siiski usaldada väitekirja uurimistöö probleemide väljatöötamist abstraktsele ettevõttele.

Kas on võimalik iseseisvalt lõputöö teemat valida ilma teadusliku tegevuse kogemuseta?

Ma teatan vastutustundlikult, et miski pole võimatu ... inimesele ... intellektiga.

Kui läheneda lõputöö teema valikule strateegiliselt, siis alustada muidugi teadusliku eriala valikust. Keegi teeb selle valiku juba enne ülikooli astumist või õppimise käigus. Aspirantuur saab loogiliseks jätkuks üliõpilase poolt valitud erialal õppimise perioodil tehtud uurimistööle ning lõplik kvalifikatsioonitöö saab aspirantuuri vastuvõtmisel antava referaadi aluseks.

Kuid nagu praktika näitab, ei saa tulevased magistrandid sageli päris täpselt aru, millist uurimisteemat valida. Sel juhul oleks ideaalne võimalus ühendada teadusliku uurimistöö teema põhitöö valdkonnaga.

Olgu kuidas on, asjakohase lõputöö teema otsimine peaks algama vestlusest oma juhendajaga. Mõnikord on see tee kõige lihtsam ja lühim. Juhendaja saab (soovi korral) esimesel kohtumisel rääkida teie teadmistevaldkonnas esinevatest probleemidest, mida saate ühiste jõupingutustega lõputöö teemani “arendada”.

Kahjuks ei ole kõik juhendajad oma osalemisega nii helded, säästes teema-probleeme “eriliseks sündmuseks”. Kui jah, siis ärge heitke meelt.

Asjakohase väitekirja teema otsimiseks on mitu võimalust:

1. Kui töötate oma põhierialal, võite olla probleemidest teadlik (näiteks sotsiaalsed probleemid, õiguskaitsepraktika probleemid jm), mis võib saada lõputöö teema arendamise aluseks. Advokaatide jaoks võivad sellise teabe allikaks saada näiteks kohtupraktika materjalid, sealhulgas eri tasandi kohtute koostatud ülevaated. Nimetage tuvastatud probleemid, teha kokkuvõte ja arutada juhendajaga. Võimalik, et praktikas tekivad probleemid olemasolevate teoreetiliste käsitluste ebapiisava arengu tõttu. Näiteks probleemid õiguskaitse praktikas tulenevad õigusteooria ebapiisavast arengust. Just seda kirjeldavat meetodit kasutasin rohkem kui korra väitekirja teema arendamiseks tsiviilõigus oma töö alguses teadusliku nõustamise alal.

2. Analüüsige oma kraadiõppe programme valdkondade kaupa. Uurimiseks deklareeritud probleemide hulgas võib olla ka tegelikke probleeme. Minu praktikas esines mitmeid juhtumeid, kus kursuseprogrammides toodi eraldi nimekirjana välja magistrantidele lõputöö teemadena soovitatud teemad.

3. Vaadake oma eriala hiljuti kaitstud töid, kaitsti esimest korda teie osakonnas viimase aasta jooksul. Võib-olla on neis püstitatud probleemid endiselt aktuaalsed ja neile pühendatud uurimistöö ei ole ikka veel piisav. Sel juhul saate oma lõputöös tõstatada küsimuse nende teemade arengust.

Näide: Hiljuti kaitstud töö teemaks erialal 12.00.01 "Õiguse roll teaduse ja hariduse arengus." Saate oma teema hästi sõnastada järgmiselt: "Õiguse roll teaduse ja innovatsiooni arengus" jne. Võite olla kindel, et see on asjakohane.

Pidage meeles, et teadusliku eriala passi raames on vaja valida uurimisteema. Kui teie eriala teadlasena - 12.00.01 - “Õiguse ja riigi teooria ja ajalugu; õigusdoktriinide ajalugu”, siis on selle sisuks<…>ideed, ideed, konstruktsioonid, mõisted ja kategooriad, hüpoteesid ja prognoosid, mis kajastavad praegust teadmiste taset õiguse ja riigi tekkimise, arengu ja toimimise üldistest seaduspärasustest<…>».

Tutvuge oma erialapassi uurimisvaldkondadega. Teema tuleks sõnastada (loe - kaashäälik) konkreetse lõigu raames. Igal juhul kuulub teie valitud teema osakonnas kinnitamisele. Esiteks peab teie juhendaja tunnustama teema lõputööd. Võib juhtuda, et teema on praktilisest aspektist huvitav, aga “teadust” selles pole.

Hoiduge alauuritud teema valimisest(mille peale pole praktiliselt midagi kirjutatud).

See võib tunduda ahvatlev, kuid absoluutne uuendus on raske, iga koma peab tõestama. Kas olete selleks valmis? Kui te "ujute" teemas, ei saa te ilma tõsise teadusliku juhendamiseta hakkama. Teisest küljest, kui valite teema, mida on juba rohkem kui korra uuritud, tekib tõenäoliselt raskusi uudsuse tõestamisel, mis tähendab praktiliselt seda, et teie töö lõputöö kirjutamisel on asjata.

Teema asjakohasuse põhjendamine on üks uuringu algetappidest. "Asjakohasus" tähendab lõputööle rakendatuna uuringu ajakohasust ja sotsiaalset tähtsust. Teema asjakohasuse põhjendus peaks olema mahukas ja seetõttu lühike.

Peamine on kirjeldada probleemi olemust, st. vastuoluline olukord, mis vajab lahendamist. Selline olukord tekib sageli uute tegurite (tingimuste) toimel, mis võivad muuta (arendada) varasemaid teoreetilisi kontseptsioone. Need võivad olla uued majandustingimused, näiteks "üleminek maailmamajanduse uuele kvalitatiivsele seisukorrale" jne. Selle tulemusena on võimalik näiteks revideerida olemasolevaid käsitlusi "majandusarengu õigusliku reguleerimise mehhanismidest".

Teadusprobleemi sõnastamine tähendab teadaolevate ja tundmatute faktide väljaselgitamist uurimisobjekti kohta, probleemi arenguastme analüüsimist. Uurimisprobleem määrab uurimismetoodika, selle eesmärgi ja eesmärgid. Uurimisteema õige valiku korral võib juba selles algstaadiumis eeldada selle teoreetilise ja praktilise tähenduse ning teadusliku uudsuse olemasolu. Vältige laiaulatuslikke teemasid. Väitekirjad "kõigest" on sageli tegelikult "mitte millestki", sageli on need pealiskaudsed ja sõltuvad.

Mõnikord on väitekirja uurimistöö raames otstarbekas määrata ühe või teise teadusliku koolkonna poolt varem eesmärgiks seatud teoreetiliste seisukohtade areng. Näiteks saab arendada autori lähenemist teadusprobleemi lahendamisele, s.t. lahendada konkreetseid probleeme ühe või teise varem testitud kontseptsiooni raames.

Teeme ülaltoodu kokkuvõtte:

Teema peaks teile huvi pakkuma;

Vältige teema liiga laiaulatuslikku seadmist;

Teema peaks olema ajakohane ja sotsiaalselt oluline, samuti huvitav võrreldes teiste sarnaste uurimustega;

Valige eesmärk ja ülesanded, mida saate õppetööle määratud aja jooksul lahendada;

Veenduge, et leiate kõik vajalikud allikad ja kirjandus.

Näiteid uurimisteema asjakohasuse põhjendamiseks leiab minu Portfooliost.

Ja viimane nõuanne - kinnitage lõputöö teema alati osakonnas(juhendaja osalusel). Kuidas see ka ei kõlaks, tuleb ette olukordi, kus magistrant on 3 aastat kõvasti tööd teinud lõputöö kallal, mille teemas pole kokku lepitud. Ja see juhtum, mida ma kirjeldan, ei juhtunud mitte kuskil, vaid lugupeetud Moskva ülikoolis.

Kui teil on küsimusi, võtke minuga ühendust: +7 926 108-72-39.

Võimalik läbi viia isiklikud konsultatsioonid skype kaudu.

OSA MUUD ARTIKLID